次(cì )郎は、す(📼)ぐ(🏍)、事務室の前から(💌)玄関(wān )にか(📬)けて(🛠)の掃(sǎo )除を(♑)手伝(🔱)った。朝倉先(🕴)(xiā(🛃)n )生も、そのうちに塾長室から廊(🕺)下(xià(❕) )に出(chū(🍉) )て、(🌋)みんなの様子(zǐ )を見てい(💵)たが、それもほん(🐓)のしばらくで、すぐ(🖐)また塾長(zhǎ(🌛)ng )室にもどり(🤭)、椅子(📇)に腰(yā(😒)o )こ(🆓)しをおろすと、そのまま何(🏓)(hé )か深く考えこんでいた。
「な(🐑)るほ(🔫)ど。そ(💿)うか(🍂)。―(🔸)―しかし、大(dà )河にしちゃ(🍴)惜お(📅)し(🏋)か(📆)っ(🥍)たね。おしまいごろにはかんし(🔫)ゃ(🤗)くをおこ(🕍)していたようだったが(🏺)。」
次郎は、(🧓)いつ(✖)になくつかれていたが、床(✖)とこについてか(💹)らも、(🎋)なかなか寝(qǐn )ねつかれなかった(⚓)。
次郎は大(🌊)(dà )河の(🚵)顔を見ると、救われ(🚶)たような、こわいよ(🎹)うな、変(bià(🧦)n )な気(🐏)(qì(🚰) )になりな(🗨)がら、(🦏)つとめて(💠)平(⤴)静をよ(🤼)そ(🏭)おっ(🍱)て(🎷)た(🏧)ずね(🐎)た(😳)。
(🛄)かれには、まったく自信がなかっ(🔷)た。白鳥会時(🕢)代の心の修練(🎶)も、友愛塾の助(zhù )手としての現在(🦁)(zà(😟)i )の信(♓)(xìn )念(niàn )も、こうした場合の態度を決定するには、何のた(⏫)しにも(🌗)ならなかっ(🔛)た。か(😄)れがこれまで信(😓)奉しん(📵)ぽうもし、実(🕤)践(🚟)じっせ(🐜)んにもつとめて来た、友愛・正(zhèng )義・自主・自律(🎲)・創造(⛏)、といっ(🎇)たよ(🌓)うな、社(💨)会生(shē(🥞)ng )活(💍)(huó(🦅) )の(🈵)基本(běn )的(👹)(de )徳目とくもくは、(🎩)今のかれに(🥇)は、全く力のない、空(kōng )疎くうそな(🚕)言葉の羅列ら(📩)れ(🚫)つでしか(🍑)なかった(🏻)。そ(✳)してそこに気がつくと、かれは(🌶)いよいようろたえた。
「その時、実は大河君(🕰)にい(📴)われたこ(🌴)ともあ(🙊)るんですが(😙)、(🌦)あと(🤞)でゆっく(🔜)り先生(😈)に(🔰)教えていた(🎗)だ(🚯)きた(🔥)いと思(sī )っています。」
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