漫画《ひょっとこ フェラ 顔》2行目ライン
ひょっとこ フェラ 顔あらすじ
そ(🌮)こま(🤧)で考え(👇)て来た(👑)時(🕠)に、(🍟)ふ(🚞)と(🍉)、隙(❣)間風のよ(🛣)うにつめた(💜)く(🥋)彼の頭(tóu )をよ(🧥)ぎった(👋)ものがあった。それは、(🐶)自(zì )分たちの運動が幸いに成功して、(♟)どうな(🕒)り県当局の(🐶)意志を動(🍭)かし得たとして、先生(😰)は果(guǒ )し(🐴)て留任を肯がえんじられるだろう(🦇)か(🍢)、という疑問(💣)であった。この疑問(💩)は彼をほと(🥟)ん(🎺)ど絶(🔍)望に(🔘)近い(😨)気(qì )持(chí(♟) )にさそいこんで行った(🚆)。先生のお気質として、そん(😓)な(💷)こと(📒)が(🔙)出(🍼)(chū(🍪) )来るはずが(🏈)ない(🤱)。自(zì )分は、ただ(🎽)一(yī )途(🚥)に(💹)先(👉)生の留任を(🐀)目あてに(⚡)、血書を(🥍)書(🛄)(shū )いたりして(👗)一所懸(🌅)命(😽)(mìng )になっ(🌭)ているが、先生に(🈁)してみ(🖱)ると、落(luò )ちつくところは最初からは(🏹)っきりきま(🙇)って(⏪)いたの(🏯)だ(📱)。自(🕺)分(🔫)は(⬅)ただストラ(🐬)イキに口(⚪)火(💉)を与(🕜)(yǔ )え(🤘)るために、そして先(xiān )生(🎯)の最後に泥を塗るため(🧔)にあの血(😪)書を書(shū )いた(🕜)ので(🕤)はな(🚹)かったのか(🍹)。
「ええ……出しました。」
「(🔗)こないだ、重田の(⚫)父から、(🚾)千ち(💤)ゃんのお父さ(🚐)んに(🚂)、気をつ(💕)けていただく(♏)よう(🍝)に(😣)、話して(🚞)もら(🐬)っ(📴)てはありますの。」(⬇)
次郎は急いで膝を正し、縁板に両(🍉)手(shǒ(🙈)u )をつい(🎒)た。
敏子の言葉つ(🎃)きには、道江(👵)(jiā(🕡)ng )と同じ意(yì )味(wèi )の(🏥)こ(🍠)とを言(yá(💼)n )うに(🔘)しても、どことはな(🛬)しに知性的なひ(⚓)らめ(✅)きがあった。次郎(💙)には、(♉)それがはっきり感じられた(🐄)。それだけ(🚯)に、彼の道(🌗)江(jiāng )に対する(🕕)腹(fù )立たしさは一(🛹)(yī )層つの(🍅)るのであっ(🍷)た。彼(bǐ )は(🤴)いかにも不服そうに、しばらく敏子の顔を(🌑)見(jià(👀)n )つ(🍐)めて(🧦)いたが、
「それで僕たちが正しい願いだと思(👟)った事を(🔄)役所に出すの(🆑)、あた(🍵)りまえで(😭)す。考えが足りない(🉑)こと(㊗)な(⛩)んか、(🍽)ちっと(🚿)もあ(🚈)りま(📪)せん。役(🎱)所がだめだから正し(🎤)い願い(🌭)でも、慮して出(🌮)さ(🎺)ないで置こうかなんて考(🙃)(kǎo )える人があったら、(🌊)その人こそ考(🛎)えが足りないと僕は思(❌)うんです(⏭)。」(🏟)
校長(zhǎng )室がひっそりしているのにひきかえて、(✡)教員室は何と(🚒)なく落ちつきがな(📣)か(🤥)った。三人(rén )、(🗃)五人(🍃)(rén )と(♐)か(🚰)たまって立ち話をしてい(📱)る様子が(🗺)、あけ放(🌾)(fàng )した窓から、いつも生徒たち(🗒)の眼にうつ(🤸)った(🍯)。ま(💥)た四年や五(🧦)年の(🏤)教室に出て来る先生たち(👵)の態度(🎊)にも(🦐)、(📴)ふ(🏚)だ(📯)んとかなり(🐝)ちがったと(🤛)ころがあった(🥞)。いつも駄じゃ(🐬)れを(📣)とばすのを得意にしている先(🥌)生がいやにまじめだ(🚡)っ(🐀)た(😘)り、これまで教(jiāo )科書以(yǐ )外の話な(🥠)んか一(yī )度もし(⛺)た(👛)ことのない先(🔁)生が、とっ(🐯)てつけたよ(😓)うに、修身めいた話(🐯)を(🌞)し(🉐)出したり、また中(zhōng )には、変に(👑)にやにや(🕞)しながら、「(🔣)こないだ大(dà(🐍) )垣前校(xiào )長からお手(shǒu )紙(🤹)をいただ(📣)い(🏕)てね。」と、そ(🕐)の手紙(🚃)の(🍱)中に(📓)書(shū(🍀) )い(🏊)てあっ(🌉)たという一二の文句(😪)を(🥊)引き(💸)出し(🕙)て(⛸)、前校(xiào )長をほめ、自分(fèn )と前校長の間(🤑)には何か特別(bié(🦓) )の(👻)関係(xì )でもあったか(👖)のようにほのめか(🤫)し(👉)た(🥁)りする(📉)先(📽)生もあった。すべ(🕛)てこ(🔏)ういうことが何(💖)を説(🌜)明しているかは、生徒た(🦓)ちにむろん(♐)わ(🛣)かりすぎるほどわ(🏧)かっ(🤖)て(➖)いた。だか(💣)ら休み(🐔)時(👞)間(📶)になると、彼ら(🥍)はそれ(🅱)を材(cái )料にして先生たちの品定めをす(💫)る(🐋)のに忙しかった。こんな場(chǎng )合(hé )、(👉)いつも奇抜(🚒)な(💢)思い(🗡)つきを(🕙)やるので(🥨)人気(🦍)のある五年(nián )の森川(🧢)という生徒は、(📘)四(sì )年と五年の各教室をまわってその品定め(🔪)をきいてあ(👠)るい(🥨)ていたが、昼休みの時間に(🛁)は、(🍚)もう校友会事務(🕑)(wù )室の黒板に「教(🐻)員(🚻)(yuán )適性審(shěn )査採(cǎi )点表」と(🥙)いうのを書きあげていた(🎹)。校友会事(shì )務室は、生徒控所(👖)の横の小(🚝)さな室で、間は(🤯)ガラス(🤒)戸で仕切(qiē )ってあった(🐋)ので、控所(suǒ(🗣) )からはまる見えだった。校(xiào )友会(🈳)の委員(🤺)た(🧠)ち五(wǔ )六(👭)名(🃏)が中(zhōng )で(🌮)わ(🥦)いわいさわ(📇)いでいる声をききつけて、ふ(🐏)だんは(😙)遠(🐮)慮(🏷)(lǜ )しがち(🥟)な一二年の(👭)生(🚈)(shēng )徒(🚙)た(🤒)ちま(😰)でが押(🐔)(yā )しよ(❌)せて来(lá(👨)i )たが(😄)、その採点表の左の(🖍)端には、馬(🐮)(mǎ )賊、チャップ(😐)リ(🕙)ン、(🌾)かま(👇)きり、あざらし、おでん、(🚱)花王石けん、(⚫)長茄(💖)子、(⏯)瓦(wǎ )煎餅(🙉)、といっ(⌛)たような先生(🧔)たちのあ(💴)だ名が(🛏)縦にならんでお(🔠)り、(🈸)それに括(kuò )弧か(🕜)っこし(〽)て受(shòu )持学(👚)科(kē )名(míng )が書いてあ(😋)った。そして(🕕)、そ(🐒)の右に点数欄(🛤)と備(bèi )考欄とがあったが、点(diǎn )数欄(lán )には五点というの(🥞)が(💳)一(⛔)つあ(🥓)るき(🗺)りで、あとはみな四(sì )点(diǎn )以(yǐ )下(🦏)だった(♌)。零(🏊)点はさすがに一(yī )つもなかった。備考欄に(🎛)は、「(🐻)品性下劣、(🐚)御殿女(💔)中の如し(💟)」とか、「(🎢)駈落(⚾)かけお(🗻)ち三(sān )回心(🌤)中未(👡)遂一(yī )回(🐈)」とか、「野心満々、惜しむらくは低能」とか(🍡)、「彼(🍅)(bǐ )い(🛺)つの日(🔳)にか悔い改めん」とか、「愚(👂)鈍なるが如(👭)くにして(👯)、最も警(jǐng )戒(💎)を要す」(💖)と(🏣)か、そ(🏪)う(♈)いっ(🔶)た(🌛)さま(🌔)ざまの(✝)文(⏫)句が、いっ(🔉)ぱい書きつめてあ(📚)った。五(wǔ )点(diǎn )の(🥄)評点をもらったのは「あざ(💮)らし」先(xiān )生だったが、その備考欄には「(⛔)性(🛷)粗(🚨)野にして稚気あ(🏚)り、陰(yīn )険とは認めが(📳)た(🔹)し、合(hé )否(fǒ(🤼)u )の判(🐿)定(dìng )は後日会議の結(jié )果にま(🏃)つ」とあ(⚫)った。
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