その時、教員室との間(🤞)の(🎛)戸(hù )ががらりとあいて、教頭の西山(shān )先生がは(☕)いっ(🛸)て(🚷)来た。西(xī )山先(xiān )生は、三角(jiǎo )形のま(🚥)ぶ(🛀)た(🖍)の奥に小(🚴)(xiǎo )さな眼をいつも鋭く光らせている(🥡)先生だったが、この時はいやに(🥘)にこにこして(🥠)いた。手(😛)(shǒ(🍓)u )に(🤸)小(🔻)さな紙片をもってい(🙊)たが、それ(☕)を默っ(🕟)て校(🎗)長に渡すと、すぐまた教(jiāo )員(🚿)室の方にひき(🌑)か(🕐)えした(👀)。校(🏅)長はその紙片(📓)を見て何度(🕳)も(🏋)うなずいた。そ(🍽)して(🦉)、それをもみくちゃにして机の(🥔)下(xià )の塵籠ちり(⏹)かごになげこむと、今までとはうって変(biàn )った落ちつきぶりを見せ、(🔚)ゆったりと椅子(♑)に腰(yā(💩)o )を(🙈)おろしながら言った(🍛)。「そうむきになること(🐜)はない。私はさっ(🛹)きも(📈)言っ(👷)た(🎤)とおり君らの気(🐒)持には(🥑)十(😌)分(fè(🏖)n )同情しているんだ。君らが(🧡)血を(🚉)流して(🤱)書いたものをま(🖖)るでむだに(🐈)するなんて、(🀄)第(dì )一、人間とし(🏝)てそん(🤯)なこ(🤳)とが(🌋)出(🐓)来るもので(🙆)はない。幸い今(jī(♊)n )日は県庁に出(🐌)(chū )掛る用事も出(chū )来(🧘)たし、知事閣下(📉)に(🥤)直接(💈)お(🐕)目にかかれる(🤠)か(👂)どう(💥)か(👠)はわからな(👴)いが、学(🚽)務課までには(🕟)この願(yuàn )書を(🐥)必ず出(chū )し(🍎)て(✨)お(😈)くよ。それ(⛷)で(🐌)、今度は(🤳)私(🍋)の方から君(jun1 )らに願(yuàn )って(💶)お(🌖)き(✨)た(🏪)い(🧚)が、どうかみんなが落ちついて教(jiāo )室に出るようにしてくれ(📵)たまえ(🐗)。変(biàn )にさわい(🍫)だりして(🙀)知事(shì )閣下の面(miàn )目(📤)をきずつける(💊)ようなことになっては、何(🌴)も(❎)か(🥨)もぶち(🚯)こわしに(😓)なる(🌞)ん(📂)だか(🚀)ら。いい(🤞)かね。
(💔)その日、校長(zhǎng )は県(🥜)(xiàn )庁(🥩)(tīng )に(♎)行ったきり(🛸)、ついに(🐈)学校(🈲)に顔(💈)を見せ(🕤)なか(🐞)った。西山教頭(🍠)が何度(🛄)(dù )も(🏁)電話(🎵)(huà(📉) )口に(🎭)呼び(📵)出され、(🤕)ひるすぎに(💍)は、五年全(💪)部の学籍(jí )簿がくせ(🐱)きぼを抱え(🚉)て県庁(tīng )に出か(🥄)けた(🎡)。というこ(🥍)とが、給仕の口(kǒu )から(🖋)生徒たちに伝えられ(📄)た。生徒(🛠)たち(🌃)には(🌴)、それが何(👊)を意味する(🖼)かは、(🌱)さっぱりわからなかった。それだけに、不安(ā(🥝)n )な(💁)空気(🛫)(qì )はひ(😒)け時が近づ(🥢)くに(♒)つ(🏫)れ、(🙁)次第(dì )に濃(🤯)こくな(🕟)って行った(🚶)。
次(🕒)郎は(😴)やっとそれ(💶)だけ答(🚌)えた。ストライキ反(💤)対の理由(yóu )が、当(dāng )局のためでなく(🕜)て朝倉(⏰)先(xiān )生(🖲)の(📔)ためだ(🙋)、と(♟)いうことを(🦃)つ(🧢)け加えたか(🛏)ったが、ま(👯)だそ(🛵)れを言うだけに気持が(👮)おちつい(🦁)ていな(🏕)かった(🌚)のであ(🦍)る。
「うむ。しかし、無理も(🍑)ない(🍺)ね。役所(⚫)というところを(👎)君ら(🗄)は全く知らないんだか(📼)ら。」(💎)
「悲観し(🐸)きっ(🏜)て、ど(🗺)うにもな(👎)らない(🐑)んだろう。」
「(💾)思ってい(👶)ます(💌)。あん(🆓)なもの、何の役にも立たないってこと、あと(💾)になって気がついた(🕡)んで(📮)す。」
日(🤶)は(💁)まだかなり高かった。かわいた(🌓)砂地の照(zhà(😥)o )りかえしが眼にぎらついて、頭(tóu )のしんが痛いようだった。彼は、何(hé )も考える気力がなく(🥤)、ただいらいら(❕)した気持で町はずれまで来(🏾)(lái )た。
「本田(🌸)のことだよ。あいつ、(💃)朝倉先生(shēng )の問題(🧑)だという(🗡)のに、昨日から一言(🐙)も口をき(🔃)か(🕦)ないのがふしぎだって話(huà )しているんだ(🍜)よ。」(🏂)
「すると(🐯)、馬田はこのま(👝)まほっ(😃)て(🎸)おくつもり(😶)です(😕)か。」(😉)
「ええ(🤱)。……書(🥙)きました(🛃)。」
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