「君(jun1 )に、その話(huà )、しな(🐇)かっ(🎼)た(🗃)んか。」
もっとも、(🦅)生(shēng )徒(tú )間(🏂)の噂(🦔)に(🔡)よる(🌱)と、校内(🦎)に二(🔋)人や三(sān )人(💆)は(🍾)、尊(zūn )敬に値する先(🤥)(xiān )生(shēng )がい(🌎)ないでもないらしかった(🙀)。ま(🕚)た、入(rù )学式の時(🧓)に、彼が校(🚮)長(zhǎng )からうけた印(🍚)象も、ま(👢)だすっかり消えていたわ(💶)けではなかっ(🛑)た。しか(🏕)し、そうした先生たち(👱)は(🈺)、次郎たち(🌾)とはまるでべつ(🚤)の世界に住んで(🔀)いるようなもの(✴)で(🏳)、め(⏮)ったにその顔をのぞく(🏈)ことさ(🛀)え出来(lá(⏳)i )ないのだった。次郎は、その(🎓)ために、中学(🕔)校とい(🛒)うところは、小学(xué )校(🐄)に(📤)くら(💴)べてずっ(🍑)と奥行(🍼)が(📲)あるような(👑)気もしたが、ま(❌)たいやに(🥊)不(🦍)(bú )便なところのよ(🔣)うにも思った。
「元(🦄)(yuán )来(🎳)、正義は(💔)階級にある(🦔)んじゃないん(😼)だ。ど(🥒)んな階級にだって(🈁)、正しい(🏌)人もい(🍟)れ(🚬)ば、正しくない人もいる。正義(yì )は(⚽)、(⛩)それ(🤔)をも(🤗)っている一(yī )人(rén )一人(👲)(rén )の胸にしかないんだ(🌼)。五年生は五年生(shēng )なるが故に正義の持(🦂)主(zhǔ )ではない。同(⤴)様に僕(🥦)らも、四年生なるが(🖐)故に正義の擁護者だと主張するわけ(🌐)にはいかない(🕤)。四年(nián )生(🧀)とか五年生と(🚵)かいうことは、要(yào )するに正(🎢)義と(🗞)は何の関係(🍤)も(⏬)ないことなんだ。それをいかにも関係があるかのように(🚷)思(🎬)(sī )いこん(🍔)でい(🕶)るとこ(⏩)ろに、(🎪)この学校の病根(gēn )があり、校風の(🌞)あがら(🎵)ない大きな原(🧀)因があるんだ。この学(📟)校(xiào )では、上級(💊)(jí )の名(míng )においていつも(🎹)正(Ⓜ)義(yì )が蹂躙じ(😉)ゅうり(🍟)んされている(🌸)。現(🗣)に本(běn )田の弟の(📃)場(chǎng )合がそれだ。僕はもう(🤶)一度はっき(❣)り言う、(📜)正(zhè(🚎)ng )義(🌿)は階級になくて人にあ(💫)るんだ(Ⓜ)。も(🎂)しそうでなければ、全(🗼)校一(yī )致も(🎌)期待出来(lái )ない。それが期待出来(🛩)る(🤬)のは(🕹)、正義が階級の(🚓)独(⬜)占(zhàn )物(wù(🏻) )どくせんぶつ(👖)で(🤨)なくて(🍁)、何(✏)人(rén )の胸(🚩)にも宿りうるから(🏬)だ。だから僕は(🎗)、同(🏵)級生の団結(🐝)よ(🌁)りも(🔟)、(🅿)正しい人の団結が先ず必要だと思う。僕は(🔈)四(🎴)年(nián )生を愛し、五年(nián )生を憎むた(🙆)め(🛫)に、本田の(🛣)弟をバックしようと言(🚛)うん(🎢)じゃな(📝)い。僕は学校全体(📸)を愛するんだ(⭕)。学校全体(👂)の正義(yì )を愛するんだ。そのため(📲)に(🤒)は(🆗)、本(běn )田(🛁)(tián )の弟(🚐)の(❣)よ(🌩)うな(🛑)、不正に屈(🈹)しな(🏠)い魂をあくま(😉)で(🤲)も(🛋)擁(🖌)(yōng )護し(⏳)なければならんのだ。問題は、四年生の権(quán )威がどう(🕕)の(🚻)、名(🕜)誉がど(😝)うのというよ(🖤)う(🚕)な、そ(💣)んなけちけち(🌌)し(🚚)たことにあるんじゃない。大(🎏)(dà(🍟) )垣校長の謂いわゆる(😣)大慈悲の(💑)精神(🌫)(shén )に生き、全校の正(💻)義(🖤)を(💒)護ろう(🧝)と(🍢)言(yán )うん(🆒)だ。おれの言(yán )ったこ(🛄)と(🆚)を誤解(jiě )せんよ(🤐)う(⛲)にし(😏)てくれ。」
一(yī )六(liù ) 葉書
「僕(pú )たち、(🖱)自(🧥)分(fè(👩)n )のこ(🍱)とっきり(⛪)考えない(🎋)の(🚡)は、いけない(🏷)ことなんだろ(🌃)う。」
(💇)そ(🙊)れからあと(📸)、次(cì )郎(lá(🕙)ng )は何が何やら(😺)わ(⚪)からなかった。た(🅾)だ真(zhēn )っ黒な(🏢)ものが周囲をとりか(😊)こみ、そこから手(shǒu )や足が(😨)何(👶)(hé(🔍) )本(📛)も出て、自分のか(🧛)らだを前(🌑)(qiá(🍘)n )後左右にはね(✨)と(😅)ばして(🎞)いるような(🤔)感じだった。
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