「え(🏘)え(🤝)。……(🚃)書きま(🛅)した。」
「学校の様子はどう(🍘)かね。血書は(🚕)やはり出(🌄)し(⭐)た(🔚)のか。」(📻)
「ふ(🐄)うん、本田(🏞)か。……(🌎)あい(🍉)つはだめな奴さ。」(🌗)
次(cì )郎は、それでも返事を(✖)し(❗)ない。視(🛵)線はやはり馬田の眼に一直(zhí(🍤) )線に注がれたま(✝)まである。
そこまで考(kǎ(⚾)o )えて来た(🕓)時(shí )に、ふと、隙(xì(🚼) )間(jiān )風のようにつめたく彼の頭(😺)をよぎ(🍋)った(🕔)も(💤)のがあ(♎)った(🍁)。それは、自分たちの運(yùn )動が幸い(😥)に成(🆗)(ché(🚰)ng )功(🥧)し(🥚)て、どうなり県当局(🚀)の(👈)意(yì )志(🌭)(zhì )を動かし得(dé(🖥) )たとして(➰)、先(xiān )生は果して留(😜)任(rèn )を肯が(🥏)え(🏅)んじら(🗄)れるだろうか、と(🐞)いう疑問(🚈)(wèn )であった。この疑問は彼をほ(🉐)とんど絶(👐)望(💖)に近い気持にさ(🏭)そい(🌨)こんで行った。先生のお気質として、そんなことが出来る(🚭)はずがない。自(zì )分(fèn )は、た(🏇)だ一途に先生(🙌)の留任(⏪)を(🚣)目あ(⬇)てに(🚁)、血(🧐)書を書(📛)いたりして(⚫)一所(🌌)懸命になっているが、先(xiān )生にし(🐮)て(🎸)み(🏕)ると、落ちつくところは最初(chū )からはっきりきま(👴)っていたのだ(🗃)。自(🐱)分はただス(🍯)トライキに(😶)口火を(🥖)与えるために、そして先生の最(⏯)後(⬛)に(🔳)泥(🍐)を塗るた(🍝)めにあの(🥞)血書を書いたのでは(🗺)なか(📞)った(🎨)のか(🚶)。
「それな(🦏)らいいけれど、――」
「(🚘)それもそうね。」
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