フェラ 動画《ニューハーフ 射精 無 修正 動画》2行目ライン
ニューハーフ 射精 無 修正 動画あらすじ
この一週間は(🚷)、塾(🎛)生(shēng )たちにとっては、まっ(🆓)た(🎵)く奇(🚦)妙(💜)(miào )きみょうな感じ(📐)のする一(🐏)週(zhōu )間(🦉)だ(🛅)っ(🧑)た。朝(chá(🍣)o )倉(🎶)先生夫妻も、次郎も、生活(huó )の細(xì )部(bù(🎡) )の運(🏓)(yùn )営につ(🛅)いては(🙌)、自(zì )分たちのほうからは(🚊)、何ひとつ指図(💞)さしずをせず、また、塾生たちから何かたずねら(🏋)れても、(📩)「ご(🍝)随(suí )意(👶)ず(🚵)いいに(🌄)」とか、(🖱)「適当に考えてや(🔠)ってく(🔃)れたまえ(🈂)」とか(⛵)、(🐕)「みんなで(🗺)よ(👗)く相談して(✝)みるんだ(🐥)な」とかいった(📌)ような(🎭)返(🌉)(fǎn )事(😟)をするだ(👶)けだったので、とかくかれらはと(👽)まどいした(🍒)。中には、それを(🍓)いいこと(⬛)にして、ずるく(🕎)かま(💙)えるものもな(☕)いでは(😱)な(🎴)かった。その結果、むだとへま(🚌)とが(🍆)つぎつぎにおこり、(😭)かれらの共(gòng )同生(shēng )活(🦋)のすがた(🌴)は、見(🌝)た(📂)眼めに(🆑)は決し(🕍)ていいもの(🏙)では(🥊)な(😜)かった。時(〰)(shí )には、(🆗)不規律(🌁)と怠慢たいまんだ(✖)けが塾堂を(🔳)支配(🤣)しているのではないか、と(🍍)疑(yí(❌) )わ(🦎)れ(🛸)る(🙋)よ(🐟)うな場(🥗)面もあり、もし学ぶことよりも批評すること(🃏)により多(🍳)くの興味(wè(🤫)i )を(🍡)覚(jiào )え(💮)ている(👝)参(🈸)観者(zhě )がたずねて(📢)来たとしたら、その人は(🚮)、批評の材料をさ(🐀)がす(🏘)の(🐋)に、(🐤)決して骨は折(shé )れなかったであろう。
事務室の柱時計(🥅)はしらどけいがゆっくり(👡)、(🐇)十時を(👻)うった(🌦)。次(cì )郎は(📤)かぞ(⛺)え(🚌)るともな(🐼)くそ(🏞)の音を(⏪)かぞ(🌺)えていたが、(🌪)か(🍁)ぞえおわると、や(🕹)に(🕣)わに立ちあ(🍑)がっ(🏓)た。
まっさき(🎻)にか(🔱)れの目についたのは、田川だった。田川(🌉)はいやに胸を(🏈)張(zhāng )り、軍(🚥)隊流の不(bú )動(🦐)の姿(zī )勢(🌨)でしゃちこばっていた(💓)。そして、次郎(lá(🎷)ng )が肩かたから力(👿)をぬ(😡)かせようと、どんなに骨(📮)をお(📓)っ(🌂)ても、なかなかそうはならなかった(🚰)。これに反して、飯(fà(🔉)n )島は最初から(😾)、(🤛)ごく(🥫)器用に正しい姿勢をと(💖)っていた。も(🤾)しか(🔮)れ(👏)が、(🈂)お(🉑)りおりうす目をあけて朝(cháo )倉(cā(🦈)ng )先生の顔をのぞくよう(🏭)なこ(🤲)とさ(🛺)えしなか(🏵)ったら(🛳)、(🎖)かれの静坐は(🌘)、塾生(⛺)の中(zhōng )でも、最もす(🍏)ぐれた部類に属していたのかもしれな(🆚)かったのである(🍔)。
(🏓)奕(🌫)堂(👲)和尚は聞(🆒)きおわっ(😯)て、(🔹)いかにもうれしそうにうなずいた。そし(⛱)て、まだどこか(🚯)に漂ただ(🧑)よっていそうな鐘の音を追(😆)い求め(🈯)るように、ふた(📃)たびしずかに眼(⌚)をとじ(👬)た。
「(🙍)私は、君らを、良心をもっ(⛅)た自主的(de )な(😔)人間としてここに迎むか(🍪)え(🐕)た。だ(🧔)から、かり(✉)に君ら(⏳)自身(✊)が、君らを機械(💕)(xiè )のように(🍹)取りあ(✳)つかってくれとか、犬(🛤)猫いぬねこのようにならし(👢)てくれとか、私に(🌙)要求(qiú )した(🆖)と(🌯)して(💢)も、(🚎)私(🕵)(sī(🔔) )には絶(jué )対にそれが(✔)できない。私(🔑)は、あく(🕶)まで、君らが人間(📖)であること(🆚)を信じ、君らに人(rén )間としての(🚕)行動(dòng )を期(qī )待(⛱)するよ(🐯)りほかはないのだ。むろん私も、人(rén )間(🎎)の(🍉)世の(🍤)中に、強制の必要(yà(💶)o )が全然(🃏)ないと(📏)は思っていない。弱(😕)い人(rén )間(🍅)に(🎢)とっては、(🔐)やはり(🚒)それが必(💒)要なこ(🎑)ともあ(🏺)るだろう。時(🛥)には(🎉)、そ(🏐)れが弱い人間を救(♊)(jiù )う(🧠)唯(🧜)(wéi )一(🔀)ゆい(🌺)いつ(🐋)の方法である場合さえあるのだ。それは私(🌦)(sī )にも(🦎)よくわかって(🛠)い(🛳)る。しかし、私(sī )は、(🛩)君(⏬)らがこ(🤢)の塾(🚬)(shú )堂(táng )の生活にもた(🎅)えな(🐈)いほ(💒)ど弱(ruò )い人間であ(🦅)るとは思(sī )っていないし、また思いたくもない(🅾)。だから、私は(👓)、君(jun1 )ら(🔽)が(🏜)何(😁)かの(🗺)強制(zhì )力(lì )にた(🚜)よるまえに、まず(🌮)君ら自身の良心にたより、(🗑)人間として、(🏷)君らの最善(shàn )を(🐷)つく(🤙)して(🀄)も(🤰)らいたいと思(🧕)って(🌟)いるんだ(🐳)。君(㊙)ら(🕠)が、ほん(💤)とうに(🍟)その気に(🚼)なりさえす(🏹)れば、少な(💎)くとも、こ(🏄)の塾(shú(🚨) )堂の(🚖)生活ぐら(🐀)いは、(👕)何の強制も(🚦)なしに運(yùn )営していけるだろう(🍦)と、私(sī )は(🧚)信(xìn )じている。君(jun1 )ら(⛺)自(⚪)身も、(🚌)人(rén )間であるからには(📫)、そのぐらい(❔)の自信(🤢)(xìn )は(🖼)持(chí(👹) )っていても(🐦)いいだろう。いや(🧚)、持ってい(🐈)なければな(👨)らない(🍟)は(🍍)ずなのだ。もし君(💁)らに、(👓)それ(😰)だけの自(🍦)信(xì(🎥)n )、――人(rén )間(📯)としてのそれだけの誇ほこりも持てな(🦖)い(🔅)とす(🔖)ると(🥑)、私としては(🌂)、もう何も言うこと(💢)はない。明日からの(🍏)行(🏀)事(🚶)計(jì )画をたてることも、まったく(🦍)必要(🔗)(yào )のない(⏺)ことだ(✊)。……どうだ(🔌)、(🍝)飯島君、やはり強制が(🏩)なくてはだめかね(🛑)。」
次郎は、先(💶)生(shēng )の言(yá(🌌)n )葉がま(🐸)す(👘)ます激しくなってい(⚓)くのにおどろいた。先生は、あるいは、昨日の入(🌙)(rù(🍨) )塾式におけ(♋)る平木中佐の(✅)影(yǐng )響えいきょうから、できるだけ早く塾生た(🔧)ちを救い出(🌕)そうとしていられるのかもし(🈲)れない。しかし、それにして(🍠)も入塾したばかりの青(qīng )年(nián )たちに話す言葉と(🎥)しては、あまり(🐸)にも激しすぎる。これではかえ(💰)って逆効果を生むのではあるまいか。
朝倉先(🚟)(xiān )生は、手にもっていた塾(🛩)生名(🔖)簿(🎍)を畳た(🎧)た(🆎)み(🌄)のう(🌡)えになげだ(🕍)して、(✔)腕をくんだ。そ(❗)して、かなり(👃)な(🦑)がい(🕰)こと、眼(🤴)をつ(🚥)ぶって(🌸)だまりこん(🕕)でいたが、やがて(🕞)眼をひ(🐭)らくと、(🍞)ちょ(🏥)っと(🏳)飯(fàn )島のほうを見たあと(🦒)、(🛏)みんなの顔(🌓)を(🏡)見まわして言(🏀)った(🏀)。
「ちょ(🗑)っ(🙈)とそ(🕌)の気(⛎)が(🖋)ある(🤴)ようですが、(🕊)軍隊式(shì )です(😤)から、飯島とは質がちがい(🐙)ま(🌍)す(🥍)。気持(chí )ちは(😝)あ(✏)ん(👹)がい(🤪)純(chún )真(🥌)じゃな(🐶)いか(😘)と思(🕛)い(🐗)ます(🚅)が……」
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