フェラ 動画《クリ 育 診療 所》2行目ライン
クリ 育 診療 所あらすじ
「朝倉先生(shēng )にお別(bié )れするからかい。」(🕠)
「君(📀)ら(🍺)は(🏾)すこ(🍎)し本(běn )田(tiá(🕯)n )を買い(😘)かぶっていやしないかね(⏹)。」
(🦅)しかし、彼は、(🌆)血書が次郎によって書(🛡)かれた(🚸)ということを(🌝)誰にも(🏣)発表する気に(🚥)まだなれ(🕵)な(🥂)かった。それは、彼(🚋)の自尊(👸)心や競争(zhē(🚯)ng )意識が何(📄)というこ(🆙)とな(🚷)しにそれを許(🚍)さない、(🚽)というだけでは(♒)なかっ(🤮)た。彼(😺)にとって大(🏓)事なことは(🚜)、ストライキの場合のことだっ(🔎)た(💴)が(⌛)、万(🌳)一にも、それを(📀)発表し(🧡)たた(🍁)めに、次郎が捨鉢すて(❇)ばち(🧦)になり、進(⚡)ん(🦔)でストライキの主導権をにぎるような結果(🚜)になっ(💜)てし(🕞)まっては、つまら(🍾)ない。次郎(láng )は徹底的にやっつけなけ(💄)ればな(🕠)らな(😘)い(🕠)が、それには、彼を(❣)あ(🍸)く(🏌)まで(🈁)もストライキ反対の立(🔴)場に(🎊)立(lì )たせて(👹)おくことが(😛)必(bì )要(yào )である(👋)。最(zuì(🎃) )後まで(🎬)彼を反対(🏽)の立(📉)場に(🔡)立(🛋)(lì )たせ(🔧)て(❓)おき、(🧒)い(🎓)よ(🎴)いよ(🌳)スト(⛄)ライキ決行(🎮)と(🛶)いう(🌦)場(🌹)(chǎng )合(hé )に彼(🚩)が逃げをうったら、その時こそ(⚡)血(🕧)書のこと(🥈)を暴露す(🕹)べき(🤣)だ。血書(👾)まで書(shū )いて人を煽動しておきながら、自分だ(💶)け逃げるとは何(🍂)とい(🔍)う卑(bēi )劣さだ！ (💩)みんなは(🈳)そ(🤷)う言って(🕖)彼(👋)を責めるだろ(🎖)う。それに(😕)、どん(🚜)なに彼が逃げ(👶)を打とう(🤕)と(💸)、学校当局や県(xiàn )庁(🚴)が、(😯)血書を(😕)書い(🍨)た本(🧖)(běn )人を主(zhǔ )謀者(zhě(🌃) )と認めないはずはないのだ(🍨)から、い(🌤)よいよ面白(📚)い。――馬田の(❗)考(🚒)え(🏔)は頗る念入(🤣)りだった。彼がそれほどまでに(🍁)次郎に反(🎞)感(⏱)を持つよ(🚮)うになった最(zuì(🎆) )も大きい(🚪)原(🎤)因が、道江にあっ(🚈)たこと(🦋)は(✝)いうまで(📠)もない。
(🙅)次郎は、ふ(🐌)しぎ(🦋)にも思(sī )い(🕒)、いくら(🏙)か滑稽にも感(gǎ(🔧)n )じながら、歩(🐜)(bù )き(🔢)出そうとした。が、そのとき馬田(🐑)(tián )の(🤝)ほかにもう(🧡)一(🐺)人(rén )、(🏻)彼(🏑)の眼にうつ(👡)った人影があった。それは、土手(shǒu )のず(🚌)っ(💀)と向こ(❣)うの方を(🚼)小走りに走っ(🗻)て行く女(🕴)(nǚ )学生の(🗄)姿であった。そ(🥎)の制服(fú )姿は(🚍)、も(🗣)ううしろから(🌐)見(jiàn )たの(㊗)ではちょっと(🐦)誰だか判(📬)断(🍠)がつきかね(🚻)るほど遠ざか(😈)って(👊)いたが、次郎(👓)にはそれが道江(jiāng )だということが一目(⛓)でわかった(🥞)。
「叔母さ(🌭)ん、は(💐)いって(😹)もいいんですか？」
その(📔)日(🈵)(rì )、校長は県庁(tīng )に行(📔)った(🏷)きり、(🚲)ついに(🦁)学校に顔を見(🤠)せなか(🐯)った。西山教(👘)頭が何(🆒)度も電(dià(💞)n )話口に呼び出(chū )され、ひ(🗽)るすぎには、五年(nián )全(quán )部の学籍簿(🌧)(bù )がくせきぼを抱(⬅)え(🚌)て県(xiàn )庁(🙉)に(🛌)出(chū(😽) )か(🅿)けた。ということが、(🔵)給仕の口から(🌑)生(shēng )徒たちに(🕙)伝(🌗)えら(🥈)れた(🏗)。生徒た(🔑)ち(🎹)に(⌛)は、それが何(➗)を意味(🍿)するかは、(🥇)さっ(🏡)ぱりわ(🐱)からなか(🆙)った。それだけに、不安(🏚)な空気(qì(🕘) )は(🚿)ひけ時が(🎠)近(🙀)づくに(🥔)つれ、次(🏅)第に濃こく(🗃)なって(🍐)行った。
校長(🐖)は(🔡)、最初(chū )鼻(⏳)だけをぴくりと動(🖖)かしたきり、眼(yǎn )玉も口(kǒ(🥠)u )も動(🏻)かさなかった。眼(yǎn )玉はテーブルの上の血書に注(〽)(zhù )そそがれてい(🔯)たが、(➰)それを読んでい(🔑)るよう(👩)には思(sī )えなかった。そのう(📠)ちに、結んだまま(💈)の口が、うがいでもする(🐟)時(shí )のよう(🌳)に(⛩)、むくむく動き(🕷)出した。そ(⚓)して、そ(🦅)れがやっと開(🍿)い(💑)たかと思(sī )うと、(👖)しゃが(🛡)れた(🔤)女(🤗)のよ(💭)うな(🏛)声で「こ(💕)れは、知事閣下(🚶)にも、お(👻)見せ(🤐)しなけりゃなら(😢)んの(🏊)か。」と(🦔)、わか(👒)りきったこと(🚋)をたずねた。田上が(🤭)「むろ(👿)ん(🔷)そうです。」と答えると、またぴくりと鼻(🐨)(bí )を動かし、「こんなも(🔥)の(🌷)を知(zhī(✝) )事(🛷)閣下にお見(jiàn )せ出(🌋)来(lá(🥊)i )ると思うのか。君(jun1 )ら(✨)に(👁)はまるで常識がない。どうか(📦)そ(🎫)んなむりは言わないでくれ。」と、泣いている(♉)のか、怒って(🐑)い(🗂)るのかわからないよう(🛍)な声(shēng )で言った。四人共、その時は、こん(🥙)な(🚂)のが自(💎)分たちの(🌺)学(xué )校の校長だろうか、という気がして、実際なさけなかったそ(🤓)うである。田上(shàng )が「僕たちは朝倉先(xiān )生(🏹)(shēng )の留(liú(🐵) )任さえ(⚡)実現す(🕋)ればいいの(🚴)で(🌹)す(😥)から、校(xiào )長先生(🍘)がそれを(🚎)保(bǎ(💅)o )証して(🚙)下さるな(🤕)ら、血書の(🐔)処置は(⤴)お任(🛺)せ(🐞)しましょう。」(🆚)と言うと、校(xià(🍦)o )長(🥚)は何と(〰)思ったか(🤴)、急(jí )に(🐣)椅子(🌦)から立ち上って(🎛)、四(🐓)人の顔をひとりびと(🙌)り(🍉)念入りに見まわし(🦈)た(🕠)。そして何度も首(shǒu )をふって(🏝)いたが、おしまいに(👈)、永(🌬)いため息をついて、「君らの非常識(shí )には全(quán )くあき(🕖)れてしま(⛏)う。朝倉(😨)先生(🔛)(shēng )の退職は県(xiàn )の(😰)方(👊)針できまった(🈲)ことだ。県の方針で(🔛)一旦きまった以上、校(xiào )長としてはど(🕉)う(🍁)にもならな(💉)いではない(㊗)か、それが君(🥒)ら(🐄)にはわからんの(🌻)か。」と言った。そして、もう(👫)一度(🏢)(dù )永いため息をつ(➿)いて、どたり(🖍)と椅子(zǐ )に腰をおろし(🧐)たが、いかにも思(sī )いなや(🐭)んでいるように眼をつ(🤩)ぶって(🚪)、ひ(🛅)とりごとの(👘)よ(❄)うに言(🏪)(yán )った(🏢)。「そりゃ、朝倉先生(✏)が惜(xī )しい先生だ(🍢)ということは私(📪)にもよくわかって(🥈)いる。いや、誰(shuí )よりも私(🐴)が一(yī )番よくわかって(🎍)いるつもりだ。だから、君らが先生(shē(⬇)ng )の(🖕)留任(rèn )を願い出る気(qì )持(🚔)には(🚼)心(xīn )から(🥀)同情する。しかし(🏮)、何し(👌)ろこ(👼)れは県(xiàn )の方針でき(🔱)まっ(🖲)た(🥢)ことなんだから(🧚)、おたがいに(🗄)あきらめる(👦)より仕方がない(⌚)ではないか(👑)。」
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