しばらく沈默がつづいたが、大沢はにこ(🏟)にこして(🤮)、
「なるほど、そいつは(🍾)名(✂)案だ。そ(⛱)んな工(🕝)合にやると(🍃)、五年生に対し(🦏)て自然四年生の権威(wēi )を示すことも出来る(🚦)わけだ。」(⛷)
「ふう(🤒)む、そうか。」
(🧥)五年生の(🐣)一人(🔯)が(😊)叫んだ。そ(💾)れ(🐔)は(📋)三つボタンらしかった。次郎(lá(🚑)ng )は、しか(🍧)し、ふり向(xiàng )きもし(💘)なかった(🚍)。
「その新入生、よ(🀄)っぽ(🏀)どすば(🔑)しこ(🈵)い奴(📄)(nú )だな。」
「僕(pú(⛳) )は、いやだ。」
誰(🏒)(shuí )かがそんな(🍂)こ(🌂)と(🧚)を(🔞)言った。
(💲)も(🏉)っとも、(⤴)生(🐱)(shēng )徒間の噂に(📈)よると、校(✡)内に二(èr )人や(⏺)三(🗾)(sān )人は、(🌮)尊敬に値する先(🐍)(xiā(🦈)n )生がいないでもないらしかった。また、入(🚙)学(📑)(xué )式(shì )の時に、彼(🖇)が校長からうけた(🙌)印象(🍖)も、まだすっ(🔁)かり消えて(🍫)い(📷)たわけでは(🕺)なかった。しかし、そう(🕛)し(🐿)た先生(💧)たちは、次郎たちとはまる(💥)でべ(😵)つの世界(jiè )に住んでいるようなも(😼)ので、めったに(🤠)その顔(😏)(yá )をのぞくことさえ出(chū(🐡) )来ないの(📧)だっ(🧜)た。次(👎)郎は、そのために(🐡)、中学校(🕋)というところは、小(👗)(xiǎo )学(xué(⛑) )校にく(👺)らべてず(♿)っと(🔹)奥(🐛)行(👎)があるよう(🏧)な気もした(🐯)が(🐇)、また(🔸)いやに(🔘)不(🌹)便なところの(🔦)ようにも思っ(🛑)た。
次郎(🤔)は(😞)ぶ(🖐)っきらぼうに答えた。
「き(🚱)の(✒)うは(🏪)、どうだったい、雨天体操(cāo )場では?」(♊)
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