「手(🔅)塚(zhǒ(🧐)ng )! 手塚!」
「勝ち(🔻)ました」と(💧)安場がい(🎍)った。
「どうか(💨)して勝(💾)たして(🛵)もらいた(✂)い、わしが生(🥒)徒(😠)に野球(qiú(🎄) )を(🦎)ゆ(🌸)るしたのは(😴)少し考えがあっ(🎴)てのことだ、(⛰)この町のもの(🐋)は官(guān )学を尊(🍨)敬(🈴)して(🎊)私(sī(👵) )学(🚥)を軽蔑け(🕵)い(🔔)べつす(🏈)る(🍦)、いいか、(🗼)中(🖕)学校や師(🥘)(shī )範学校の生徒(🌯)はいば(📟)るが、黙々塾もくもくじゅくの(🔴)生徒(tú )は小さくなっ(🛩)ている、なあ安場、きみもおぼえがあるだ(🥉)ろう」
「そうだ、金(jīn )があって時間があって学問するものは幸福(🔋)だ、わしの塾じ(📑)ゅくの(🗝)生徒(tú )はみんな不幸(xìng )な(🖥)や(🐕)つばかり(🕦)だ(🍺)、同(tóng )じ土(🗺)地(dì(😾) )に生まれ同じ年ごろでありながら、ただ、金の(🚠)ために甲こうは意気揚(yáng )々ようよ(👷)うとし乙おつは悄然し(🥇)ょうぜんとする、(🐲)こんな不公平(🍋)な話(🐹)(huà )はな(😢)いのだ、いいか(🚻)安場(chǎng )、そこでだ、わ(💧)しは生徒共の肩(🚩)(jiān )身(shēn )を広くさし(🌙)てやり(🔕)たい、金(jīn )ずくではか(🔘)なわない、かれらの学校(⏱)は洋(yáng )風の堂々(🤝)たるものだ、わしの塾じゅくは壁(🌿)が落ち屋(wū(🧝) )根(gēn )がもり畳(🆙)た(🔍)た(🥧)みが(🖨)ぼろぼ(👳)ろだ(🦋)、(🐌)生(shēng )徒(tú )は町を歩(❤)くにいつも小(xiǎo )さくなっ(🚏)て(🍻)しょ(♍)ぼしょぼ(🍹)している、だからせ(🍔)めて野球でもい(🔷)いか(🍟)ら一(😼)遍いっぺん勝たし(🖇)てやり(🚯)たい、実力(⛺)の(🚫)あるも(🏣)のは貧(🧠)富に(🔳)かか(🤞)わらず優勝者になれるもの(🖤)だ(♑)という(🚏)ことを知(zhī(🗾) )らし(😋)め(🍲)たい、師(shī(💏) )範(💂)生も中学生(🚧)も黙々生もくもく(🚚)せ(🕡)いも同等のも(🗃)のである(🔼)と思(🍢)(sī )わせたい(🔛)、大手をふって町(dīng )を(🕖)歩(bù )く気になら(👛)せたい、だからどうして(🉑)も今度(dù )は勝(🏗)た(🧦)ねばなら(💥)ん、(🌐)わしもこの年にな(🖲)っ(⛩)て(👜)、な(📆)にをくる(🐙)しん(🕤)ですっ(😽)ぱ(⛱)だかになっ(🧢)て空(⬜)(kō(💭)ng )あ(🗜)き地ち(📯)でバ(🐊)ットをふり生(🛤)徒等を相(xiàng )手(🦊)に遊んでいた(📋)かろ(🗯)う、生徒の自(🎫)尊心(xīn )を養(🌛)成したいため(😁)だ(😮)、そう(📎)して一(🔁)方(🚅)において町(dīng )の人々や官学崇拝者(zhě )を見(🎂)かえ(😟)してやりたい(🏾)た(🌔)め(🚞)だ(🧤)、野球の勝(📿)敗は一(🔙)小(🛵)事だが、ここで負ければわし(➿)の生徒(tú )はますます自(zì )尊心を(💚)失(shī )い(⛅)肩(jiān )身を小さくする、実(🥒)に一(🐷)(yī )大事件だ、(🕸)なあ安(🎃)(ān )場、今度こそはだ、なあお(🌻)い、しっかり(⛪)やってくれ」(🌊)
「やあ(👻)い、豆(dòu )腐屋、だ(👺)め(🍿)だぞ(〽)」
光一とて(🆓)も絶対に活(🎥)動写(xiě )真を見(🍳)ないではなかった(🥣)、か(🚫)れは新聞や雑(zá )誌や世間(📤)のうわさに高いも(🐎)のを五(💢)つ六つ(🥉)は見にいった、(🆔)だが(😞)かれはいつ(💂)もたえきれ(📱)ないような醜悪しゅうあくを感じて帰(🤚)(guī )るのであ(🏩)った。
「(⚪)うむ、う(😜)まくや(🧕)れよ、金(🚔)持ちの学校に負けちゃ貧(🔂)乏人の顔に(🔩)かかわらあ(🚥)[#「かかわらあ」は底本では「かから(🌭)あ」]」
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