「次(cì )郎君(jun1 )だね。」(📡)
「馬鹿な奴だ(🚆)。」(🌯)
何(hé(🏑) )より(❄)も(🦐)彼がな(🥀)さけなく思ったのは、彼(bǐ(🏨) )の同級(🎄)生(👂)が――竜(❇)(néng )一(yī )や源次ですらも――彼と親(💛)(qīn )しくして(🔍)いると(🆘)ころを上級生に見(🍐)ら(🍗)れる(🏃)と、妙(miào )に(🥓)そわそわして、(🛷)彼のそばを離(lí )れようとする(📸)こ(👟)と(🏳)だっ(💙)た(🌕)。彼はすぐ(🆎)彼らの気持を見ぬ(👊)いた(🎺)。そして心(xī(🏳)n )の中(zhō(⛸)ng )でひどく憤(fèn )慨(💟)した。思いきって彼(🐎)らを(🔌)面罵してやろうかと思ったことさえ(⛓)何度(🦏)かあ(🏟)った。しかし彼はいつもそれ(💹)を思い(🌾)とまった。
(🐩)大沢は(💣)ゆったりとそ(💾)う言って、みん(📮)なを見まわした(🏡)。
次(cì )郎はちょっとまごついた。しかし、すぐ(🤥)、一層(➕)力りきんだ調子(♌)(zǐ )で言った。
大沢は(🐱)、恭一(🐵)の話(huà )をきい(🐣)ているうちに(🏔)、い(🤼)よいよ次(cì )郎に興味(👲)(wèi )を(💲)覚え(🔩)たらし(😤)かった。彼(bǐ )は(😐)最後の、授(shòu )業が終(🔃)る(🙇)と、(🔪)言っ(🛐)た。
乳母のお浜には(🎓)、(🔓)次郎(🔭)は、そ(🛵)れからも、(🔤)たび(💼)たび(👉)手紙(🚡)(zhǐ )を出(🔆)した。返(fǎn )事には、いつもきまって、一番(fān )になれ(❇)とか、偉(wěi )い人になれ(🕯)とかいうようなこと(📧)が書いてあり、ま(😭)た、それとなく(⏫)、今度の母と(😁)の折合(hé )いが(💄)うまく行っているかどう(🎈)かを、知(zhī )り(👋)たいような文(wén )句がつらねてあった。次郎は(🈶)、しかし、(🌱)そ(🐷)のいずれにも、たいして心を動(🎒)かさ(✋)なかっ(🧕)た。彼(bǐ )は、そうし(✉)た(🐢)手紙に(🚓)よっ(🌂)て(♏)、(🎾)お浜の自(🤑)分に対する愛情を十分に味わいながらも、すでに一(🔋)(yī )段と高いとこ(🐭)ろに立(lì )って、その中の文句(jù )の(🥀)意(🚦)(yì )味を読もうとする気(🏿)持になっ(🙀)ていた。それは(🖖)ちょうど、多くの大(dà )学生(👳)が故郷の(😳)母から来る訓(xùn )戒の手紙を読む(🏂)時の気持と(☕)、同じよう(🔭)な(🧞)ものであったらしい。
(🈚)彼は何(😀)だかそん(✍)な気(qì(🔌) )がして(📯)、(🌗)不(🧝)(bú(🏀) )安だった。しかし(😴)、一方(🕠)では、大沢(❣)に励ま(🛤)し(🎰)てもら(🏯)ったことがう(🌂)れし(🛠)くてならなかった。そし(✈)て、
「新(🗜)入(💭)生の(⭐)た(👌)めばかりで(🥠)はありません。五年生は、ちっとも校長(💪)先(xiān )生(shēng )の教えを(🌍)守(shǒu )っ(🥍)て(🚵)ない(🧥)です(🤔)。あ(🌐)んな五年生は、僕(🐏)、学(🎸)校(🔉)の(📳)た(🏑)めにならないと思(👅)うんです。」
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