「いつか生蕃(📀)せい(🖱)ばん(👗)カンニン(🚤)グ事件(🍢)のときに(🤮)も(🍒)生蕃(fān )は手塚の犠牲(🛸)ぎせいにされたんだ(🐜)ぞ」
(🔨)私情は私情である、恩義(🍪)は恩義であ(〽)る、だが野球は(🔵)先生およ(🤷)び全校の名誉を荷のうて戦うのであ(👞)る、私情を(🖨)はな(🏯)れて公々然と戦(zhàn )って(🛢)こ(🍴)そ(📰)それが本当(dāng )の野球精神である、このバットは先生を(🐽)代(📇)表したもので(✅)あ(💬)る、ぼく(💔)が(🗺)打つのでない(🎿)、先生が打つ(♍)の(🍸)だ。
この声援と共にここに(💊)おど(🖱)ろくべき声援者(zhě )が現われた、それは製粉(fěn )会社の職工(gō(🔊)ng )四、(🥛)五十名と(❗)、木材会社そ(⚽)の他(tā )の労(láo )働者(🥗)、百(bǎ(💀)i )姓(xìng )ひゃく(🍨)しょう、人足、馬(mǎ )夫(😹)(fū )まご! あらゆる(🙄)貧民階級が一(🚳)度(😂)に(🧖)どっとときの声(shē(🚳)ng )を(😲)あげた。
千三は暗い暗(🏥)い気分にお(⬆)され(🚡)て(🖐)だまっていた。か(👏)れはこ(🕐)のまま(🕡)この場(💃)を逃げ(⛵)だした(🎆)い(👄)と思(🚱)った。と安(ān )場(🌩)がにこにこ(👙)してきた。
(👆)だがかれ(🥦)はすぐ(🐚)に考(kǎo )えなおし(♌)た。
この日(🚇)(rì )師範(🥂)学(xué )校の生(🚏)徒(🙀)は(🚉)黙(💮)々塾も(🎂)くもくじゅくに応(🔂)援す(🔮)るつも(🌄)りであった、師範(😖)と中学(xué )とは犬(quǎn )と(🧗)さる(🐏)のごとく仲が(📇)悪(🐠)い、(👠)だが(🦑)この応(yī(😡)ng )援(yuán )は中止(zhǐ )になった、(⛩)いかんとなれば審(🕕)判者しんぱ(🏃)んし(⏺)ゃは師範の選(⛎)(xuǎn )手が(🉐)たのまれたからである、(🔳)で師(🏅)範は中立(🚐)隊(🖇)(duì )として正(zhèng )面に陣取った。
「やる! きっとや(🐗)る」(👛)と千三(🏼)は(👝)いった。このとき五(🆕)(wǔ )大洲は安打(dǎ )して一塁をとった、つぎ(🐢)のクラモウは(🚥)バント(🚲)し(🚻)た、(🎫)手(🦎)塚はそれを(🥪)取(qǔ )って二塁(🐽)へ投(📞)げようか(⏰)一塁(lěi )へ投げようかと疑惧ぎぐ(🕶)してるうちに双(⏩)方を生(😀)(shēng )かして(㊗)しまった(🔁)。三(😃)番(😐)は千(🕎)三(sān )で(🛡)ある(🤾)。
「人間がへそをわすれたら(⛵)、もうおしま(🌤)い(〽)だ」
「待ってくれ」(🐇)と光一(yī )はいった。「一体手塚(🌛)のなに(🤐)が悪(💖)いん(🍟)だ、問(⌛)題の要点がぼ(🗑)くに(🔈)わ(➖)から(⏯)ない(🥨)から説明(míng )してくれたまえ(🔇)」
その日(🚰)(rì )の(🤱)試合(hé )は製(zhì )粉会社(🔈)の(🎽)裏の広場(🎨)(chǎng )でやることになった(🍦)、中学(xué(😦) )の運(yùn )動(📻)場(chǎng )は修繕(🎶)のた(🌴)めに使(shǐ(👋) )用(👟)が(🥚)できなかった、朝(📶)(cháo )からの快(🕶)晴(🔓)(qíng )で(🔢)かつ(⏪)日曜で(🚡)あるた(🌎)めに見物(wù(🐤) )人は(㊗)どしどしでかけた(🌀)、(🎏)豆腐屋の覚平は早く商売(mài )を(🛥)しまって肩にら(👡)っぱをかけたままで(⏰)か(🍥)けた、(🎭)見(💽)(jiàn )る(🏩)と正(🧛)面に(🈶)大きな網あみをはり、白(bá(🌌)i )い線を大地に引いて、三ヵ所(suǒ )に大きなま(😇)くらのようなものをおいてある、二本の長(📮)い線(xiàn )の両(🚑)(liǎ(🙁)ng )側に(🧝)見(🅿)物人が陣どっ(💐)ているが(👍)、草の上に(🌮)新(xī(🏽)n )聞(🙌)(wé(👱)n )紙を敷いて(🔐)座って(🗡)る(⏲)のもあり、(🍢)ま(🧢)たむし(🍹)ろやこし(🚐)かけを持ち出したのもあった。覚平(❣)はかくま(🥌)で野球が人気をひくとは思いもよらなかった。かれは野(🚍)(yě )球とは(🦊)どんなことをするものか知ら(💇)なかった。かれ(💛)は(😴)豆腐(fǔ )おけを(🐤)に(🍥)なって町を歩(bù )くとき(🌐)、おり(🙇)おり子(📥)供(😥)(gòng )等に球を(🤱)頭(tóu )に(🔐)あてられたり(🖤)背骨を打(💒)たれ(😅)たりす(⏰)る(🔂)のでむ(🕐)し(🤽)ろ野(yě )球に(🐯)対(duì )して(🍒)反感を(💾)いだいていた。
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