漫画《武田 玲奈 フェラ》2行目ライン
武田 玲奈 フェラあらすじ
それでも、その日(🧗)(rì )は、森(🎍)川の教員(yuán )適性審査以上に大し(🔻)た出来事もな(♿)く(🔦)、ひけ時(shí )から二十分も(🙋)たつと、校(👲)内には生(🖖)徒の姿は一(🍂)人も見られなくな(🔛)った。ただ先(xiā(💒)n )生たちだけ(🔰)が校長の(🍰)帰(🈶)(guī(🦍) )りをまつ(🦈)ため(😯)に居残っていたが(🀄)、(🗣)もう話の(🆘)種(zhǒng )もつきたらし(💏)く、(🤞)どの(🌍)先生も、いかにも所在(zài )しょざ(🔜)いなさ(🧜)そうな、それでいて何(hé )となく(📰)落着きのない眼をして、教員(yuán )室(💛)を出たりは(👭)いった(🗯)り(💜)して(💿)い(🥈)た。
「知って(🐊)いて、なぜだ(🧜)まって通りぬけるんだ(🤠)。」
と、道江(jiāng )は、しかし平(píng )気な顔をし(💈)て(😯)いる。
次郎(🤠)(láng )は廊下(⬆)をとおって書(😴)斎に行(háng )った。朝倉先生は机の上(shàng )に巻紙をひろげてしきりに(🔴)手紙(😉)を書いていた。も(🏴)う五(💘)六(liù )通書(shū )きあげたら(🔥)しく、封(fēng )をしたのが机のすみに重(chóng )ねて(👰)あった。次郎(🔳)が敷(👤)(fū )居の(🤞)すぐ(🤪)近くに坐(🤶)ってお(🐒)辞儀を(🚽)する(🎓)と、
二人は、かなり永(🌻)いこと(➰)、無言のま(🥀)ま顔を見あって(🏳)いた。どちら(🎭)からも歩みよろうとも、(🙀)言(🚦)(yá(🛋)n )葉(🥐)をかけ(🐰)よ(🉑)うともし(🏒)ない。次郎(🔹)は、し(🥈)か(🕝)し、そのうちに、(🌴)いつまでもそう(🌋)しているのが(🏻)ばかばかしくなって来た。彼(bǐ )は思いきって馬(🏛)田(tián )に背(📅)を向け(🔎)ようと(💸)した(🗨)。す(🧜)ると、(♊)馬(📧)田(tián )がと(🐡)うと(🔚)う口をきった(🥁)。
そ(🉐)の日、(👡)校(🦄)長(zhǎng )は県庁に行っ(🔈)たきり、ついに(👦)学(🖊)校に(☝)顔(yá )を見せなか(🈳)った。西山(shān )教頭が何度(dù(🎂) )も電話口に呼び(🌳)出(chū )さ(🛌)れ、ひるすぎには、(🎸)五(😘)年(nián )全部の学(xué )籍(📎)(jí )簿がくせきぼを(⤵)抱えて県庁(🥏)(tīng )に出(🌲)かけた(🎄)。ということ(🎊)が、給仕の(🎂)口(🥊)から生徒(tú )たちに伝えら(📛)れ(👛)た。生徒(tú(🕴) )たちには(🎩)、それが何(📓)を意味するか(🛃)は、さっぱりわからなか(🎨)った。それだけに、不(bú )安な(🌁)空(kōng )気は(👤)ひけ(🐀)時(shí )が近(😦)づくにつ(🎎)れ(🧕)、次第に(🦇)濃こ(🌱)く(🐙)なっ(🎄)て行っ(🍈)た。
(🎯)血書は約束(🃏)どおり、(😠)あくる日、始(📕)業前に花山校長に提出(chū )された。平(pí(🧝)ng )尾も、田上の勧告(🏃)(gào )で(🤵)、署名血(xuè )判には案外すな(🥍)おに同意した(🥌)。しかし(🥀)、み(🖼)んな(🖇)を代表し(😨)て校(🔬)長(🉐)(zhǎng )室に顔を出す(🚧)こと(⚾)につい(💌)ては、(🍪)彼(bǐ )は(🛸)最初のうちなかなかうん(🌫)と(🌬)は言わなかっ(💪)た。田(tián )上が、(🦗)君は総(zǒng )務と(⏲)し(🐼)てた(🈵)だ顔を(🧗)出(chū )してさえくれれば(🚷)いい、(🗿)校長との(💧)応(yīng )酬は一切(qiē(🐳) )自(zì )分が(👚)ひきう(🎌)けるから、と(🔬)、なる(🌟)だ(👪)け彼(bǐ(🦗) )の責(zé )任(rèn )をかろ(🚊)くするようなことを言(yán )ったので、やっとの(🙄)こと彼も承知したのであった。
こんな(👠)ふうで(😔)、校(📮)(xiào )内は(🌰)そ(🦆)の日(✡)じゅ(🏦)う決(🔃)し(😥)て(🐀)静か(🔴)であったとはいえなか(😻)った。下級の教室(shì )までが何とはなしに(⚪)落ち(🐨)つきを(⭕)失っていた。ふ(👧)だんなら何でもない(📚)ことにまで先生(🏊)たち(🎸)の神経(jīng )がとがり、(🍤)先生たち(🥛)の神経がとがれば(🛅)とがる(🛩)ほ(😧)ど、(🏯)生徒たちはその神経(jīng )に触さ(🌄)わってみるのを楽(🚖)し(👝)む(🐍)といったふうであった(🈁)。大(dà(🚽) )垣前(qiá(🥏)n )校長は、いつも(🐄)先生たち(💘)に向か(🆎)って、「生徒(🛎)とい(🙄)うものは、自分(😊)たちのために先(xiān )生が命を(🙃)すてるまでは(🐬)、その先(🧘)(xiān )生を(🥧)偉(wěi )い(🌇)先生だと(🚕)は思わないも(🚃)のだ。それ(⏸)を(🤛)覚悟の上で(🎟)なくては、真の教育(yù )は出(🤮)来(lái )ない。」と言っていたが、そ(🤢)の意味をほん(🚛)とうに(💪)理(lǐ )解した先生は(🤢)、朝倉先(xiān )生をのぞ(💂)いては、(🌞)おそら(😳)く(🔇)一人も(🕗)いなかったろ(🍀)うし、(🈺)今(🥑)で(🐓)は、どの先生にも、そんな言(yán )葉(🧝)は(🧘)単(dān )に言葉としてでも思い出さ(💃)れていそうになか(🕣)った。こうして(🤹)先(xiān )生(shēng )たちは自分(fèn )を下手に護ろうとして(🔋)、一(🧥)歩一歩と自分を生(🎽)徒(tú )た(🗯)ちの侮(🐿)辱と(🤤)嘲笑(xià(💼)o )の中に追(zhuī )いこ(😁)んでいた(😅)ので(🕍)ある。
「(😞)僕(🥊)は、道江さんが、どうせ馬田(🍧)にねらわれてい(🗃)るん(🌾)だから、(📫)堂々と(🗼)あたりまえの道を通る方がいいと思うね。」(🤫)
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