彼は持(🐙)っ(🚚)て(🕋)来た馬鈴薯の種を植(zhí )えて見せ、猶なお、(👐)葱苗(miáo )ねぎなえ(🎓)の(🗼)植え方(fāng )まで(🕷)教えた(😞)。
ある日(rì(🥞) )、高瀬は受(shòu )持の授業を終(🌷)って、(💨)学士(shì )の(🥅)教室(🤢)の(🐃)側を通った(🛅)。学(🦈)士も日課(🌟)(kè(❕) )を済(🛸)ましたとこ(🖇)ろで(🚴)あっ(💶)たが(🔢)、ま(🧥)だ机の前(💯)に立って何か生(shē(👐)ng )徒に説明していた。机の上(🖋)(shàng )には大(dà )理石の屑くず(🎋)、塩酸(🍃)の壜(tán )び(📖)ん、(🐴)コッ(😈)プなど(🕴)が置い(🦀)てあっ(🧢)た。蝋(🐏)燭ろ(🤙)うそ(🥍)くの(💮)火も燃(🌿)え(🍛)ていた。学(xué )士は(🐓)手にしたコップをすこし傾(qīng )かし(🌔)げて見せた。炭素がその玻璃板(bǎn )ガラスいたの間から流れると、蝋燭の火は水(🚥)を(🎧)注(⏳)ぎ(🅿)掛(🐵)けられた(🐫)よ(🌉)うに消(xiāo )え(🍨)た(🐨)。
「髪(fā )でも刈っ(㊙)て被入(😽)いらっしたら」(⛔)
更に二年ほど過(guò )ぎた。塾では更(gèng )に教室も建(jiàn )増したし(🔵)、教(jiāo )員(😤)(yuán )の手も増ふ(🍱)やした。日下(🥙)部くさ(💋)かべと(🐆)いって塾(shú(🎗) )のためには忠実な教(🈴)員も出(chū )来た(🉑)し、洋(yá(🚇)ng )画(huà )家の(🏚)泉も一週(zhōu )に一(🌓)日(🐈)か二日程ずつは小県(❗)ちいさがたの(🌱)自宅(💮)(zhái )の方(🆑)から(♑)通って来てくれる。しかし以前(🎠)のよ(🆔)うな賑に(🤪)ぎやかな笑い声は次第に減って行(háng )っ(📑)た(🎾)。皆(📂)な(♋)黙(mò )って働くよう(🍞)に(🦈)成った(🔈)。
「高瀬(Ⓜ)君――」
「(🖼)蜂ですか」(👔)と学士は(🖼)気味悪そう(🐇)に言った。
「子安(ān )君は(⚪)ナカナカ(😱)好い(🍜)身体ですネ―(🦔)―(🚵)」
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