(🕚)先(xiān )生(😡)は(💦)、そう(💟)言って、次(⭐)郎(💽)(láng )に目くばせし(✂)た。次郎は待(🌲)ちかまえていたように、(🖥)自分(fèn )のそ(🤷)ば(👴)に置(zhì )いていた紙(💆)袋(🧤)かみぶくろから、ガリ版の印(yì(🌒)n )刷物(🤢)を(🍷)と(🕍)り出して、(🦑)み(😿)んなに配(🗜)布した(🚖)。
次(💱)郎(🥗)は、す(😖)ぐ(✈)、(🧣)事(shì )務室の前から玄関(🔅)にかけて(🚛)の掃(🛋)除を手伝(♏)った。朝倉先生も、その(🙅)うちに塾(shú )長(zhǎng )室か(🌎)ら廊(láng )下に出て(💲)、(☕)みん(🙃)なの様(yàng )子(zǐ )を見て(🧢)いた(☕)が、それもほん(🍖)の(👪)しばらく(⛱)で、すぐまた塾長室(shì(🈚) )にもどり、椅(🆙)(yǐ )子に腰(🥑)こしをおろすと、そ(🤢)のまま(👐)何(💨)か深(🔰)く(😺)考えこんで(🐍)い(⏪)た。
「そういうと、ゆうべの室長選(👧)挙も何だか変だっ(🎻)たぜ。」
朝(cháo )倉先生(⚫)は、そこでま(👦)た口をつぐ(👻)んだ。塾生た(🈷)ち(🚬)の中に(👏)は、話が(👯)それ(😃)で終(zhōng )わったのかと思い、そっと(🌄)眼をひらいて、先(xiān )生の顔をのぞい(💙)て見たものもあった。
「はあ。し(🕷)かし、それには、先生(shēng )のほうからもいくらかの強(qiáng )制を加えていただかないと――(🗳)」
「例(lì )によ(💀)って(🏘)、指(📛)(zhǐ(😄) )導者(zhě(🐖) )が(😴)い(💕)るようですね。」
「いや、そうではあるまい。世の常の心(🥐)(xīn )では、ああ(🏰)はつけるもの(🔐)で(🎋)はない。わしの耳には、(🚶)そ(🎣)のま(🎁)ま仏界(jiè )ぶつかい(🔧)の妙(😯)音みょうお(🎃)んとも(🏬)きこえたのじゃ。鐘(💰)をつくな(👉)ら、あのようにつきたい(🏕)も(🕞)のじゃのう(🚰)。何(🔠)(hé(🌑) )も遠慮えんり(💚)ょ(🙈)することは(🐭)ない。みんなの(🔕)心得に(🕔)もなることじゃ。かくさず、そなたの気(🌌)持(chí )ちを(🧘)きか(💹)せて(🔇)はくれまい(🥞)か。」
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