わっという喊声かん(♐)せいと共に千三は球がたし(🐷)かに手塚(zhǒng )に取られたと(😔)思(sī )った、が球は(✝)手塚(㊙)の靴先(xiān )にバ(🍚)ウンドした(💭)、(⛰)手(🅾)(shǒu )塚はダブルプレーを食わして喝采か(🎐)っさ(📄)いを博(👮)そうと(⬅)あせった(💬)のでスタートをあやまったのである、かれはバウンドした球をつかもうとしてグ(❤)ローブの上で(🚏)はね返(🈂)した、ふた(🍍)たび(♿)拾おうとしたとき二塁手と衝(chōng )突しょう(💔)と(🖕)つして倒れた。かれは起きあがったがあ(🎏)わ(📫)てたために球(⏱)が見(jiàn )えなかった(🏄)、(🧑)球はかれの靴の(🙎)かかとの(🥇)と(🍑)ころに(🉑)あったので(🏔)ある(🎲)。
(🎥)だがかれ(🔍)は少しもひ(🍶)るまなかっ(🚮)た、かれの鉄(zhí )砲のごとき速球は(🧖)またた(🕓)く間にふたりを三振(💧)せしめた、つぎは柳光(guāng )一で(🌱)ある。光一はボ(✒)ッ(🏳)クスに立(🗜)ってきっと投手(😋)を見(🔲)(jiàn )やった、(📽)かれは速(sù )球(🚒)に対し(🍃)て(🗒)確信がある(🦊)。千(qiān )三は小学(xué )校(xiào )にあり(📳)しとき光一のくせ(🚠)をよく知っ(🖲)て(🚮)いる、か(🍗)れは光(🔀)一がかな(🕓)らず(🎌)自(zì )分(fè(🔀)n )の方へ(📥)打つだ(🚏)ろ(🧖)うと思った。
元(yuán )来晴(🥍)れの戦場にお(🐂)けるノックには一(🏺)種(🍻)の(📝)秘(mì )訣ひけつがある、それは難球(qiú )を(🤳)打(🎨)って(⛩)や(🤛)ら(🏌)ぬこ(🥨)とである、だれでも取れるような(🐠)球(🗿)(qiú )を打って(📺)やれば(🐴)過失(shī(😲) )がな(⏱)い(⏱)、過失(shī )がな(🐵)ければ気がおちつく、特に(⏩)試合になれぬチーム(✴)に対(duì(🥢) )してはノッカーは(🍑)よほど寛大に手心(🍳)せねばいたず(🌦)らに選(xuǎ(🏅)n )手をあがら(👣)してし(✝)まうおそれがある。
「(🎛)これはこれは」(🛐)
(🏅)こ(😘)う思って光一(yī )の顔(😙)を見や(🤫)ると光一(🈸)は微(wē(🚺)i )笑(💧)している、その男(🧡)(nán )らしい口(🍢)元、上(shàng )品な目の中(🦒)に(⛳)はこういってるかのごとく見える。
「(👠)そんなことが(🔡)あるもんか(🔕)」(🐋)と柳(🚺)はわらいだす。
久保井校長の(⬅)つぎにきた熊田校長(📇)と(💛)いうのはお(🥫)そろしく(🐽)厳(🦕)格な人(📈)(rén )であった、久(🏋)保井先生は(🚌)温厚で謙遜で中和の(🛌)人であ(🙎)ったが(🌤)、熊田(✍)先(🕉)生は直(🍬)情径行(háng )ちょくじ(🏃)ょう(🗳)けいこう(💱)火のごとき熱(rè )血と(🌈)、(🐼)雷霆(📈)らいていのご(👪)と(🚰)き果(👿)断をもっ(🐒)て(🗄)い(📗)る。もし久(🌱)保井校長(🎳)が春なら熊田(tián )校(😳)長は冬(🈷)(dōng )である、前者は春(chūn )風駘蕩たいとう、後(hòu )者は寒(🙈)風凛烈りん(🥣)れつ! どんな(😺)に(🙏)寒い(📈)日でも熊田(tián )校長は外套がい(👈)と(🤯)うを着ない、校(🥄)長室に(📝)火鉢もおかない、か(👍)つて大(🍰)(dà(🗞) )吹雪おおふぶきの(🛤)日、生徒はこ(📶)と(🎫)ごとくふるえてい(🐟)た日、校長は校庭にで(🐴)て(🍱)雪(🎎)だるま(🍐)を転がしまわ(🏓)った、その髪(🕦)と(🌫)なく目(🔈)(mù(🚾) )となく口(⛔)(kǒ(🏞)u )となく、雪だら(🚼)けになったが少しもひるまなかった。
「手塚は不(🚴)幸(xìng )な男だ(🍡)」(🎓)
「(🦃)豆(dò(🎢)u )腐(🈚)屋ア(🔘)」と敵(➖)方(🍓)(fāng )が(🕓)ひやかす。
寄(🥌)宿舎(shè )に閉(⏯)(bì(💵) )じこめられてか(🍄)ごの(🏩)鳥の(👞)ご(✏)とく小さ(👯)くなって(🐲)い(🍬)る師範(🦋)生(shēng )の目(mù )から(🆕)見(jià(👇)n )ると、中学(🎡)生の生活はまった(🔤)く不(🗣)(bú )潔(🐁)であり放(🕧)(fàng )縦ほうじゅうであ(🙋)り頽廃(🗂)的た(🐀)いはいてきである。
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