日本《18 才 フェラ》2行目ライン
18 才 フェラあらすじ
(🎒)と、なま(💾)返事(🚉)(shì )をし(📐)て眼をそ(😻)ら(👆)した。そ(😙)し(🚲)て(👊)、その(🍘)まま(🍝)、(🐷)すぐそこを去(🥚)り、塾長室(shì )のほうに(🎎)行(háng )った。
先生(😴)(shēng )は、次(🤝)郎の顔を見(jiàn )ると、(😚)手帳をひらいた(🏂)ま(🐾)ま、たずねた。
かれは、(⛲)掃除そうじをしながら、根(💮)気(qì )よ(🍔)く鳴(míng )りつづけている板(bǎ(🚬)n )木(💍)の音(yīn )に(🥐)、ふ(🍫)と好奇(qí(🚂) )心こう(📋)きしんをそ(🦅)そられた(💏)。それは(⌚)、鳴りはじめた(➰)時刻がきわ(🚴)めて正確(què )だった(⬅)から(🚕)ばか(🥉)り(🌱)でな(🍻)く、(🏾)その音(💭)の(🐁)調子(zǐ )に(🤜)何(hé )かしら(🥪)落ちつきが(♍)あ(🌰)り、し(👣)かも、いつ(🌀)ま(🐪)でたってもそれ(🙍)が乱れなかった(⛵)か(♒)ら(🚄)であ(🔴)った。
「(🕧)最初の朝にしては、めずら(🆓)し(🐩)いことだった(👤)ね。時(shí )刻(kè )が(🚐)非(fēi )常に正確(🛒)だったし、それ(🎃)に、(🤐)打ち方(❌)がちっとも寒そう(🤴)でな(🎟)かった。」
もっとも道江(jiāng )にたい(👔)して自(🕓)分の抱い(🌹)だ(😃)いている気持ちに、(🔊)兄がまだまるで気がついていない(🥞)らし(🥛)いのは(🔽)、あり(🈳)がたいこ(📆)とだ。し(🔼)かし、(🍌)だか(🌂)らといっ(💀)て、二(💖)(èr )人(rén )がむつまじくつれだっ(✳)てやって(🖍)来るのま(🥡)でを(🥛)、(🈶)あ(🎧)りがたく思うわけにはいかない。痛いきずは、どんなに用心ぶかくさわら(🎃)れ(😗)ても痛いのに(👺)、まして、そ(🧢)のきずに気がつかないで、無遠慮(💚)(lǜ )ぶえんりょにさ(🕸)わ(🗝)られ(🐻)ては全くたまったものではないのだ。
「お(🕥)しまいのほうは、実は僕(🤬)が打ったんで(🖤)し(🤺)た(😬)。」
朝倉先生(shē(📉)ng )は、(😒)か(🚴)つて次郎(láng )に、「現在(zà(🌑)i )の日本の指導層の大多(duō )数は、正(zhèng )面(😜)からは全く(🌨)反対のできないよ(🔎)う(🌫)なこと(🔬)を理(🚵)由(yóu )にして、自分たちの(🍎)立場を(🕢)正(zhè(➡)ng )当化(⛓)したがるきら(🛑)いがあ(🍀)るが、そうした(💆)ずる(💐)さは、(🏒)ひと(🌄)り指(🚞)(zhǐ )導(dǎo )層(🌨)(céng )だけ(🔼)に限(✅)られたこと(💩)では(✌)な(🎴)いよ(🔠)うだ(😘)。た(🎰)いて(☔)い(🔎)の日本(💛)人(📔)は(😖)、何かという(♏)と、表面堂々とした(⚪)理(🐐)由で自(zì )分(fè(👄)n )の行動を弁護した(📙)り、飾かざったりする。し(🌏)かも、それで他人をご(😆)まか(😻)す(🌮)だけでなく、自分(🤗)自身の(🎯)良(liá(🛣)ng )心をごまかしている(🏟)。それ(😡)を(🔙)ずるいなどと(🐏)はちっとも考え(🐰)ない。これはお(✊)そろしいことだ。友愛(🤚)塾の一(🦄)つの大(dà )きな使命(🔵)は、共同生(🏰)活(huó )の実(🌆)践(jiàn )じっせんを通(➖)じて、青(🛫)年たちをそうしたずるさから(🎬)救(jiù )い、真(👸)理に対し(🌽)てもっと誠実な人間に(🙂)してやることだ。」という(🍰)よ(🤡)う(❣)な意味のことを、い(🍖)ったことがあ(❓)ったが、次郎は、便所(suǒ(🌓) )の中か(👚)ら、(🏈)飯島のう(🧝)しろ姿を見おくり(🍩)ながら、その言葉を(🎵)思い(🚪)おこし(🐨)、今さら(🦗)のように、大(dà )き(💠)な困難に(📒)ぶっつかった(🍃)ような気(qì )がしたのだった。
「板木を打つの(🛀)は(🦏)、もうこ(😨)れでおしまい(🎩)にしまし(🗃)ょう。これで起きなけれぼ、ほっとく(🥒)ほうがい(👵)いんです。」
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