「(🥏)ああ、そう(🐝)とも」
「お(🐏)い、き(🈳)みは下腹した(🕘)は(🐪)らに力が(🦈)な(🌶)い(📢)ぞ、(🔭)胸のところをへ(🚩)こま(🚥)し(🦗)て下(🈵)腹をふ(🤢)くら(🏖)ますように(🎼)せい」
「ぼくにラッキ(🐑)ー(✒)はな(👚)い、だ(🧟)め(🌹)だ」
(👯)いまかれは臍下せいかに気(qì )をし(🤘)ずめ(🧑)、先(xiān )生(shēng )の(⛷)バットをさげて立ったとき、(💉)は(🆒)じ(😲)めて野球の意義がわかっ(😻)た。
この声(🚟)援(🥐)と共にここにおどろくべき声(👛)援(yuán )者が現われた(🔖)、それは(👍)製(💎)粉会(huì(📏) )社の職工四、五十名と、木材会社その他の労働者、百(🐦)姓ひゃくしょう、人足、馬夫まご! あ(🚁)らゆる貧民(✍)(mín )階(🗂)(jiē(🥪) )級が一度にどっととき(😛)の(🏪)声をあげた。
「あまり押(yā )す(🎁)と先生(shē(🕘)ng )、小便(😝)が(🦆)もります」と二塁(🍠)手のすずめがいった(🐴)。そ(📮)こで先生もわら(👪)った。
「そうだ、(🦀)金(jīn )があっ(🥁)て(🤢)時間が(🐛)あって学(xué )問(wè(⛽)n )するものは幸福だ、わし(🔜)の塾じゅくの生徒(🔭)はみ(🦆)んな(😹)不(bú )幸なやつばかりだ、同(🙆)(tóng )じ土地に生まれ同じ年(😵)ごろでありなが(🦏)ら、ただ(⏳)、(⭕)金のために甲こう(🍳)は意気(⏫)揚々(🏾)よ(🉐)う(♈)よう(🖤)とし乙(🥄)おつ(🧡)は(🏚)悄然し(🎤)ょうぜん(👤)とする、こんな不公(gō(🛹)ng )平な話はない(🥊)のだ、いいか(🛍)安場(chǎ(🐏)ng )、そこ(🍆)でだ(🚹)、わしは生徒共の肩身を広くさし(🤺)てやりた(😧)い(🏧)、金(🔛)ずく(🐢)ではかなわ(🗂)ない、か(🌯)れ(〰)らの学(❣)校は洋(yáng )風の堂(táng )々た(🛴)る(⏮)ものだ、わしの塾(🌏)じゅ(🧦)くは壁が落(luò )ち(🧒)屋根(🌜)がもり(👠)畳たたみがぼろぼろだ(📚)、生徒は町を(⬆)歩くにいつ(🔪)も小さく(⛸)な(🐗)ってしょ(🧞)ぼしょぼ(🛬)している、だからせめて野(yě )球でもいい(📹)から一(👅)遍い(🥎)っぺん勝(🍍)(shèng )たしてやりたい、実力(🧠)のあるものは(🐏)貧(pí(💙)n )富にかかわ(🚶)らず優勝者になれるものだ(🧀)ということを知ら(🗃)しめたい(💬)、師(shī )範生も中学生(shēng )も(🐻)黙々生もくもくせいも同等(děng )の(🌬)もので(💖)あ(🛁)ると思わせたい、大手をふって町を(🏮)歩く気にならせたい、だ(🎓)から(🤳)どうして(🕉)も(🎆)今(🛌)度(dù )は勝た(⏬)ねばなら(🕗)ん、(🍏)わ(💿)しもこの年に(🙀)なって、(🦕)なに(🔃)をくる(🛑)し(🗄)んですっ(🎫)ぱだかにな(🅰)って空(🚐)(kōng )あき(🎞)地ちでバットを(🎍)ふり生徒(tú )等(děng )を相手(📄)に(🦒)遊んでいたか(🚹)ろ(🐶)う、生徒の自(🛄)尊心(🌓)を養成(🤛)したい(😓)ため(👜)だ、(🕒)そうし(💻)て一方(🗯)におい(🛐)て(🍰)町(🏂)の人(💱)々や(🔗)官学(👊)崇拝者を見(jiàn )かえしてや(🎚)りたいた(🈁)めだ、野球(⛷)の勝(💠)(shèng )敗は一小事(shì(🔐) )だ(🃏)が、(😑)ここ(🏙)で(👺)負ければわしの生(shēng )徒はますます自尊心を失い肩身を(🥚)小さ(🔱)くする、(😀)実(🤝)に一大(😗)(dà )事件だ(👸)、なあ安(ān )場、今度(🕖)こそはだ、なあ(🏰)おい、しっかりやってくれ」(💊)
「(🖖)おい、だいじょうぶ今日の(🤸)試合は(🔹)こっちのものだぞ」
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