(👚)みんなは愉快そうに笑った。四年(☝)生(shēng )と(🐻)五年生との(🐣)そり(👟)があわ(📄)ない(📭)のは、(🧔)毎(mě(🎶)i )年(🌑)(nián )の(🎋)ことだが、今年の五(wǔ )年生に(🍐)は、とくべつ無(🎹)茶(🐀)(chá(📝) )な連(🕛)中(zhōng )が多いので、四年(💼)(nián )生の反感もそ(🐻)れだ(🎨)け大き(📏)いの(👱)だった。
(🏤)次郎は(🐎)、もう、食(shí )っ(⚓)てかか(🙃)るような勢いだった。
みんなは一せい(💛)に(🔑)恭一を見(jiàn )た(🛋)。恭一の青(🛣)ざめた顔は、今度は急(jí )に赧く(🛳)なった。
とにかく、この(🚃)ことは、彼が(✏)中学校の先生にかけ(🌒)ていた期(qī(🌂) )待が大きかっ(🛺)ただ(🍉)けに(✈)、彼をこ(🕙)のうえもなく淋(lín )しがらせた。そし(🌜)て、(🐤)ある先生(shēng )の授(🔊)業(🧗)の(⭕)お(👤)りなどは、その時間じゅ(📙)う、小(🛬)学校(🧥)の教室(shì )で権(🤙)田(⚪)原先(🥚)生(shēng )に教わって(🦇)いた頃の(🌞)ことを思いうかべて、筆記帳にその似(sì(🌃) )顔をいく(😕)つ(🍍)も(🛎)書き並(💓)べていたこと(🥁)さ(🚐)え(🏹)あっ(🐹)た。しかし、一ヵ月、二ヵ月とたつうちに、中(zhōng )学(xué(📻) )校とい(🛵)うところは、どうせそうし(🍅)たものだ(📇)、(🤙)と(🦍)諦め(🔒)る(🎶)ようになり、その淋しさも(😁)、いつとはなしに(🔛)うすらいで行(🤢)ったのだっ(🕤)た。
大沢(🏝)を見おくってか(🤵)ら、二人はまた(🍕)すぐ二階(🛩)に(😗)行(🤵)ったが、次郎は(🙌)机に頬(🤐)杖をついて(💥)、(🏨)何(hé )かじっと考えこ(🈴)んだ。その様子(🐝)を見ていた恭(🚲)(gōng )一(🕢)は、しばら(🚇)くして言(🥥)(yán )った。
誰よりも感激(👐)(jī )した(😥)のは、(🛠)恭一だった。正義(🐍)感(gǎn )の鋭(🗓)いわ(🌡)りに、気の弱い彼(🎫)は、大沢の(⛷)この(🧀)言葉(👝)(yè(⏰) )で、力強(qiá(📨)ng )い支柱を得(💗)たような気が(👄)した。彼(🤼)は、何よ(🚖)りも、(🍘)それを次(⭕)郎のために喜んだ。そして、その日の授業(yè )が終るま(💤)で(🤐)に、(🐬)彼は、次郎の生い立ちや、彼自身(shēn )の(🚥)次郎(📤)に(🥁)ついての考えなどを、何(hé )もかも、大(💙)沢(💟)(zé(🙈) )に打ち(🥝)明け(✖)た。
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