こんなふうで、(👕)校内(nèi )はその日(🐫)じゅう(♍)決(jué )して(🏿)静(🦊)かであったとは(🥧)いえ(🖤)なかっ(🔐)た。下級の教(🤨)室までが何(hé )とはなしに落(🗯)ちつきを失(❄)ってい(📑)た。ふだんなら何(hé )でも(🔂)ないことにま(🏺)で先生(👮)たちの神(🔹)経がと(🛬)がり、先(🚢)生た(🌌)ちの神経(🥛)がとが(😇)ればとがるほど、生徒(tú )たちはその神経に(🤚)触(chù )さわってみるのを楽しむといったふうであった。大垣前校(🔔)長は(📒)、いつも先生た(🤨)ちに向かっ(🚾)て、(🕯)「(🤐)生徒とい(🥑)うものは、自分たちの(♒)ために(🛳)先(xiā(📣)n )生が命をすてるまでは、(👐)その先生(shēng )を(🎪)偉い先生だと(🐹)は思わないものだ。それを覚悟の上でな(🐧)くては、真(zhēn )の教育は出(chū )来な(❄)い。」と言ってい(🅱)た(🧑)が、その(🤞)意味を(📞)ほんとうに理(🎟)解し(🦋)た(😵)先生は、(🎌)朝(cháo )倉(cā(😝)ng )先(🏢)(xiān )生(🌜)をの(📽)ぞいては(🔃)、(🐌)お(♑)そらく(⚾)一(yī )人もいなかったろうし、(🐿)今では、どの先(xiān )生にも、(☝)そんな言葉(yè )は単に(🔧)言(yán )葉(yè )として(💚)でも(🕖)思い出され(⏬)てい(💫)そうにな(🥨)かった。こ(👞)うして先生たちは自分を下手に護ろうとし(🍗)て、一(✝)(yī )歩一(👐)歩と自分を生徒(tú )たち(💥)の侮(🥃)辱と(🥓)嘲笑の中に(📏)追いこん(✖)でい(⛅)たの(🏷)である。
次郎は急いで膝(xī )を正し(💬)、(🈚)縁(yuán )板に(🍪)両手をついた。
「(🤚)用がない(😱)からって知らん顔す(⏪)るのは失敬じゃないか。」
「(👍)まず、平尾と同類項(xiàng )だろうね。」(🏔)
(♒)馬(😪)田は、(👰)ま(🦆)た「ふふん(😁)」と笑った。そ(🚬)して、
「ふう(🎚)ん(🌧)、本田か。……あいつ(🥤)はだめな奴さ(🏈)。」
(🌙)次郎(📉)(láng )は、ふ(❕)しぎにも思い(🗯)、(👉)い(🧗)くら(🤤)か滑稽にも感じ(🌤)な(💥)がら(🕸)、歩き出(chū )そうとした。が、(🆔)そのとき馬田の(🚞)ほかに(🕖)もう一人(rén )、彼の眼にうつった人影があった(📙)。それ(🎡)は、土(🍞)手のずっと向(☝)こ(🍏)うの方を(🚸)小(✴)走(zǒu )りに走(🛸)(zǒ(🛀)u )って行(🃏)く女(nǚ )学生(🕟)の(💂)姿であった。その制服(🥨)姿は、もううしろから見(❕)たのではちょっと(🐀)誰だ(🍄)か(🎰)判(💒)断(duàn )がつき(🌙)かねるほ(🅰)ど遠(🏫)ざかっ(➗)ていたが、次郎(láng )にはそれが道江(jiāng )だということが(🥚)一目(🦖)でわかった。
「(✏)僕、知っ(🐛)て(🗼)い(👪)た(👡)ん(👸)だ(🍯)。道(🤵)江さんが(🍒)こちら(📄)の(👛)土(⌚)手を通るのを(🎭)見ていたんだ(🍯)から(⬛)。」
次郎(láng )の調子(🐩)は少しとがってい(🏪)た(😾)。道(🗣)江の問(🌘)題から(👝)遠ざかるにつ(〽)れて、彼は次(cì )第に元気をと(🏦)りもどして(🍔)来(😫)たの(🕝)だった。徹(⛑)太郎(láng )は、し(👙)かし、心配(pèi )そ(🔤)うに、
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