「それはぼくもよくないと思う、しか(🧥)し(🎙)そん(🔇)なことは忠(⤴)(zhōng )告で(🔓)すむこと(💓)だ、(👧)一度(dù )忠(❗)告(🍦)して(🥘)きか(🥅)なかったらそのときに第(dì )二の方(fāng )法を考えよう(🎿)じゃない(😕)か、ぼくは生蕃せいばんのこと(🌠)で(🛢)こ(🚏)りた(🤨)、生蕃(fān )は(🏳)決(🏗)して悪い(😿)やつじゃなかった、(😥)だがあのとき諸君(jun1 )が(📊)ぼくに同情(🛺)して(🛄)生(😶)蕃を根底からに(🦋)く(🤩)ん(🍔)だ、そのために彼(bǐ )はふたたび学校(xiào )へく(🖊)ることができなくなった、ぼくはいつもそれ(🌪)を(👌)思う(🕍)と、わ(💟)れ(🍷)われは感(💟)情(🐪)に(📍)激げき(🌸)したた(🎽)めにひとりの有為ゆういの青年(nián )を社会(🎛)から葬ほうむる(😪)ことに(♿)なった(🐄)ことが実に(🧞)残(cán )念でたまらん、人(rén )を罰する(🎤)に(🎄)は慎重しんちょうに考(kǎo )えな(🧕)ければなら(🧙)ん、そうじゃないか」
実際それ(♏)は師(👉)(shī(🌹) )範(🏚)生(🔕)徒からでたうわさである、(🚥)師(shī )範(🚪)生徒(⛷)(tú )は中学生にく(😙)らべる(🕠)と学資(✍)も少(shǎo )ないし、(🌜)ま(⚫)た富める父兄(🤭)を(🕹)もたぬところ(🧤)か(📚)らなにかに(🌓)つけて不自由(🦗)勝(💩)ち(💷)である(🗓)、そ(⏸)れに反して中学生は多くは(🖕)相(🧡)(xià(🎰)ng )当の(⛏)資(🍷)産あ(🚵)る家(jiā )の子である、かれらは自由(🔕)にぜいた(🛒)くなシャツを買い(✨)、(🔕)ハイ(🛸)カラな文(wén )房具を用い、活動や芝居(jū(🧖) )など(🤞)を見(⏬)物(🐴)し、洋(🧒)食(😓)屋(🉑)へ(💐)も(🛵)出入りす(🎌)る、そうさせることを不純だと思わない(💥)父兄が多い(🤫)のである(🎺)。
いずれを見てもそれ(🏸)は(✡)いかにもみじめな一(yī )隊であ(🚤)った(♉)、かの花やかな浦(🌦)(pǔ(🔻) )中(zhōng )と対照してこれは何(💴)(hé )とい(🔤)う(♐)きたならしい(🏖)選手達(dá )だろ(🐎)う、見物人は(⏪)戦(🀄)わぬう(❣)ち(🏺)に勝敗を知った。
の声(shēng )が鳴(♓)りわたった(🐅)。ち(🈴)ょうどそのとき黙々塾もくもくじゅ(💊)くの一隊が入場した。
「おい、だい(🀄)じ(🐵)ょうぶ今日の試合はこっちの(🐘)ものだぞ」
戦(zhà(😆)n )場(chǎng )においては(🤟)敵(😅)(dí )となりしのぎをけずって(🌌)戦うも(🆖)の(👤)の(🐦)光(🥪)一(🐾)(yī )と千三は(🤓)家(🔐)へ帰(guī(😺) )ると兄(🤟)(xiōng )弟(🤓)のごと(👜)く親しか(😣)った(🆎)。
「(📉)ぼ(🚈)くはだめだ」と千(🏂)三(👵)が(🔢)いった。
先生(shē(🏁)ng )はつぎ(🐡)のクラモウのへそを押(🕟)した。
千(🌥)三(🕘)(sān )は暗(àn )い(📁)暗い気分(fèn )におされてだまっていた。かれ(🍋)はこのまま(⛱)この場(chǎ(😱)ng )を逃げだしたい(🐌)と思った(😟)。と安(👸)場(chǎng )がにこ(🍾)にこしてきた(👽)。
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