漫画《ぜるだ えろ》2行目ライン
ぜるだ えろあらすじ
次郎(⛑)は(🈺)、(⬆)二人(rén )の言(👇)葉から、まるでちがった(👿)刺戟(👂)をうけた。敏(mǐn )子の(🧒)言葉からはひやり(⚡)と(📅)す(🚖)るものを感じ、道江(jiā(🔒)ng )の(🔣)言(yán )葉に(🌶)は憐(😎)憫に(🏉)似たものを感じ(🎐)たのであ(🌮)る。一人(💰)の女を中にして、馬田のよ(🏚)うな男(nán )と争(zhē(🍬)ng )っている自分を想像すると、たまらないほどいやになる(🐧)が、ま(🔎)た(💋)一方では(👸)、(🆑)道江という女が、自分と(💏)い(✍)うものをどこかに置(zhì )き忘れてい(🅱)るような性格(🏬)の持主(🛤)であるだけに、放(fàng )ってお(🍇)くに(🌶)忍びな(🍗)いような気もするのだ(🍭)っ(🌠)た。彼は二つの感(🔝)情(🛏)を(📙)急には始末しか(🥋)ね(🏉)て、(🚞)だまりこんで(🏟)しまった。
「(🐗)何がず(🎷)るい(🍢)んだ。」
(🚜)馬田も、(🔎)それっきり口をきかなかった。二人は、(🏒)かな(📃)り永いこと、にらみ(📗)あったまま突っ立(🐏)ってい(⏹)た。次(cì )郎が(🦋)視(shì )線も(🍾)手足も微動(🕉)びどうもさ(🏪)せ(🍏)なかったのに反して、馬田(🚧)の視線はたえず波うってお(🕒)り、その(🐉)手足はいつ(🍏)ももじも(🚋)じと動いてい(🦐)た。
その時、教員室との間(jiān )の(🛄)戸(⛏)(hù )ががらりとあい(🈷)て(🎹)、教頭の西(🚞)山先生がは(🎣)いっ(👩)て(🏌)来た。西山先生は、三角形のま(♿)ぶたの奥に小さな眼(🐷)を(📜)い(🚕)つ(🌡)も鋭く光(guā(👌)ng )らせている先生(shēng )だ(🔄)っ(😐)たが、こ(⏱)の時はいやににこにこ(🌙)して(🔏)いた。手(shǒu )に(📿)小さな紙片をもっ(🏰)て(😕)いたが、それ(🎒)を默って(🔨)校長に(💒)渡(dù )すと、す(🐻)ぐまた教(🤨)(jiāo )員(✖)室の方(📺)に(📌)ひきかえした。校(xiào )長(zhǎng )はその(🐠)紙(🐶)(zhǐ )片を見て何度もうなずいた。そして(🍥)、(🌗)それを(⏰)もみ(🎵)くちゃ(🌇)にして(⛅)机(🌂)の下(xià )の塵(chén )籠ち(📙)りかごに(🍼)なげこむと(🐇)、今(🌄)まで(🎳)とはうって(📕)変った(😯)落(luò(🙉) )ちつき(🚍)ぶ(🛰)りを見せ(🌚)、(🙏)ゆっ(🐃)た(🐦)り(🍵)と椅子(🏇)に腰を(⏸)お(🙇)ろしなが(🎅)ら言(🤦)った。「そうむ(🙊)きにな(💇)ること(🔬)はない(🕳)。私(sī )はさ(📼)っきも(🎆)言っ(🛩)たとお(👷)り君ら(⏳)の気持には十分同情(😽)(qíng )している(🕟)んだ。君(jun1 )らが血を流(✡)して書(shū )い(⛏)たものをまる(🚛)でむ(🥖)だにするなんて、第一、(😪)人(💆)間としてそんなことが出来るものではない(⏭)。幸い今日は(⛎)県庁に出掛る(📫)用(🍺)(yòng )事(shì )も出(😗)(chū(🍡) )来た(😓)し、(💇)知事閣(✋)(gé )下(xià )に直接(jiē )お目(🎅)(mù )に(😒)か(🐥)か(🅾)れるかどうかは(👾)わ(🌍)か(👢)らないが、(💁)学務課までにはこの願書(🎖)を(🕟)必(🦕)ず出(chū )しておくよ。そ(😫)れで、今(🙀)度(💀)は(😮)私(🔇)の方(🕵)(fāng )から君ら(🆗)に願っておき(⏮)たいが、どう(🛣)かみんなが落ち(🛹)ついて(🍌)教室に(📭)出(👵)(chū )るようにしてく(🚇)れ(🦖)たまえ。変(⏹)に(🔥)さわいだりし(🐡)て(🎿)知(🌈)(zhī )事(🍁)(shì )閣下(xià )の(🔗)面目(🤕)をきずつけるよ(🤬)うなこと(🔃)になっては、何もかもぶちこわ(😉)しになるんだ(💅)から。いいかね。
この採点表の波紋は決して小さくなかった。押(🔟)しよせた生徒た(🐪)ちにまじって、(🚒)あと(👒)では先(xiān )生たち(🎋)ま(🔍)でが(👎)代る代るのぞ(💤)きに(🔘)来(👟)(lái )た。生徒たち(🙈)は、採(cǎi )点表にのっている先(🏸)(xiān )生が来(📯)る(🏻)と、一(🚶)(yī )々その点数を大(🆎)(dà )声で叫(🥌)んだ。中(zhōng )には、備(bèi )考欄まで読みあげ(⌚)る(🗾)者(zhě )もあった。先生の中には、自(🔐)分で自分の(🤙)綽名をよ(🍑)く知(zhī )っ(🚡)ている先生もあり、そう(🎷)でな(🛎)い先(👃)生もあっ(🚞)たが、そんなことで、(⏮)どの先生も(🌠)いやでも自(zì(🏤) )分の(♈)綽(chāo )名をはっきり知らされる(🐩)という結果に(💊)なった(🙋)。もっと(🚟)も(🏳)、中学の先生で、自分(🕓)に(🎼)か(🌡)ぎっ(🧠)て綽名はないな(👥)ど(🐃)と(🕐)安(🍨)心しているほ(🧑)どいい気な先(😘)生(shēng )はないは(😮)ずなの(🛸)だから、そ(🤔)れ(🤵)は(📞)大した(🔦)ことではなか(⬇)ったかも知(✒)(zhī )れない。しかし(🦇)、綽名(🏹)といっしょに、自(zì )分(fè(💛)n )の点数(👨)ときび(🎢)しい(🔅)評語とを(🐃)知らなければな(😸)らなかった(🌮)ということは、何といって(👙)も最近の大(dà )きな(🧚)試(shì )煉で(🏼)あった(📛)に相違(👾)ない。ある先生は顔をひ(🍔)きつらせてガラス戸(hù )のまえに棒(🙂)立になり、ある(🆒)先生(✴)は一(yī )たん顔(yá(⭕) )をまっか(🥋)にした(👺)あ(😯)と、強いて微笑をもらした。しかし(🔋)どの(➗)先生も最(zuì )後(🌗)には、自分にはまるで(📥)関係のない(😉)ことだ、といった(👥)ような顔(yá )をしてその場(chǎng )を立(lì )ち去った。ただ「あ(😐)ざ(😈)らし(🔭)」先生(shēng )だけは、その綽名が自(📞)他(tā )共に(💎)ゆるすほど(🤠)有名に(😫)なっ(🆔)ていて、(🏐)ご(🦈)まかしがきかなかったためか、それとも、(👊)備(☕)考欄(lán )にあった(🥅)通(tōng )り、事(🚬)実粗野(yě )の稚気ある(🌏)性(xìng )格の持主であったた(📖)めか、その大きな口を思いきり(😦)横にひろげて、よごれ(🐩)た上(🔻)歯をむき出(chū )し(👓)、天井を向いた鼻(bí(🏂) )の下に(🏎)灰色のあらいひげ(😀)を針のよう(🌝)に立て、内(😉)をのぞき(🧚)ながら、「(🔉)わっはっは」と笑った。そ(🆓)して、(🚼)「わしだけは合格(gé )の見込があるちゅ(🥖)うのか。どうかよろしく(🕗)た(🌳)のむよ(🎉)。」と(🔊)言(😊)うと、くるりとうし(➕)ろ(🧐)を向(⏱)いて、もう一(yī(🤥) )度(dù )「(🦆)わっは(👦)っは」(🚙)と(🌖)笑(xiào )い、歯を(🥜)むき出し(🐯)たまま(💜)、(🍁)むらがっている生徒(👼)(tú )た(👣)ちを押しわけて帰って(🎤)行(háng )った(🚘)。
「(👇)昨日(rì(🛣) )はお父さんが(♋)いらっして下すって、きれいなお卵をた(🥇)くさ(🐁)んいた(🌄)だ(🍏)きましたわ…(❗)…鶏(🏀)の方も(🍧)、本(📌)田(🌹)さん(📥)毎(💃)日お(🍜)手(shǒu )伝い？」
家に帰りつくと、すぐ彼は、道江(jiā(🏍)ng )が来(🚭)(lái )てはいな(👮)いかと思(sī )っ(🐾)て、鶏舎の方(fā(🖤)ng )ま(🐭)で(🚳)行ってそれとなく彼女を(🚟)さ(🥐)が(🚣)し(👸)た。しかし(🤘)、来た(🔱)ような様子(zǐ )はな(💬)かった。で、彼(🤑)はすぐその足で大巻(📳)をたずねた。
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