バラエティ番組《ぽるのはブ》2行目ライン
ぽるのはブあらすじ
「(🚺)毎(😙)日そ(💄)ん(😞)なことが出来て(⚫)？ 千ちゃん、き(🕞)っと変に思(sī )うでし(🥃)ょう。」
「用がない(😃)からさ。」(🎡)
「(🌚)そ(🥣)れ(🈵)で、道(dà(🎠)o )江さん、どう(🔋)す(🚛)るつもりなんだ(🛋)い。これから(🌓)。」(📛)
(🐃)しまり(🔽)の(🛍)な(🐄)い口を半ばひらいたまま、ぽ(📑)かんとして次(🐿)郎のうしろ(🤠)姿(🚌)(zī(🌛) )を(🐤)見おくって(👝)いた馬田は、次郎(✒)が十間(🔃)以(yǐ )上(shàng )も遠(😧)ざかった(🗺)こ(☔)ろ、(🤗)つぶやくよ(🍦)う(🐫)に「畜(🤬)生！」と叫んだ。そ(🔩)し(⛩)て帽(mào )子を(🎂)ふ(🐗)りあげて、力ま(📓)かせに自分の股(gǔ )をも(🎡)う一度なぐりつけた。
「あら(🖨)、(🅾)次郎さん。……かま(🌐)わない(💇)わ、(🏋)そ(👌)こからはいっていら(💧)っしゃい。」
(💊)と、(🚉)敏子は、ちょっと(❌)間(🤡)をおいて、
徹太(🚝)郎は大(💩)して気(qì(📦) )にもとめ(🎷)ない(🤖)よう(👱)な調子で(🚳)たずねた(👹)。道江は顔を赤らめ(📖)てぐずぐずし(〰)て(✌)いる。
「馬田(tián )にはそれがわかって(🚁)いるんじ(🔶)ゃな(🚣)いの(🧠)か。」
(🛎)こんなふうで、校内は(🍱)その日(rì )じゅ(🛬)う決(🐬)して静(jì(🗂)ng )かで(😽)あった(🥐)とはいえなかった。下級の教(🛏)室ま(🐇)で(📥)が何とは(🦅)なし(🥀)に落ちつきを失(🌑)(shī(🍱) )ってい(🐼)た。ふだんなら何でもないこ(🛁)とにまで(🖨)先(xiān )生(shēng )たち(👗)の神経がとがり、先(xiā(🎮)n )生(🍳)たち(🧞)の(⏹)神経がとがればとがるほど(🖍)、生徒(tú(⚡) )た(🆓)ちはその(😒)神経に触(chù )さわってみる(🔏)のを楽(🚷)(lè )しむと(📛)いっ(🤐)た(📁)ふうであった。大垣前(qián )校長(zhǎng )は、(🖌)いつも先(🍫)(xiā(⚾)n )生(shēng )たちに(🎱)向かって、(🎢)「生(😕)徒とい(🛸)うものは、自分たちのために先生が命をすて(💆)るま(🤯)で(🍐)は、(🔶)その先(💄)生を偉(⌚)い先生だとは思わない(🏠)ものだ。それを覚悟の上(shàng )でなくては(🈲)、真(zhē(🛢)n )の教育は出来な(🍥)い。」と言ってい(🖋)たが、その意味(👟)を(🐥)ほんとうに(🏓)理解した先(xiān )生(shē(🥥)ng )は、朝倉先生をのぞいては、おそらく一人もいなかったろうし(🎽)、今で(🧓)は、(🔫)どの先(xiān )生にも、(🔤)そんな言葉(yè )は単に言葉としてで(👝)も(🐥)思い出されてい(🐽)そうになかった。こ(🌾)うして先(xiān )生たちは自(zì(📖) )分を下手に護ろう(🎊)と(🗺)し(🚳)て、一歩一歩と自分(fèn )を生徒た(🎢)ちの(💱)侮(🍮)辱(rǔ )と嘲笑の中(zhōng )に追いこんでいたのである。
(🔁)次郎(🦆)の調子(zǐ )は少しとがっていた。道(dào )江の(🏨)問題から遠ざかるにつれて、彼は次(cì )第に元気を(🅰)とりもどして来た(💾)の(😾)だ(😒)った。徹(🛌)(chè )太(👎)郎(lá(⛹)ng )は、(🐚)しか(🚧)し(🚄)、心配(🍢)(pèi )そうに、
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