(🕰)次郎は(🤠)、まだ涙(🍾)のすっかりかわ(🏬)きき(🛀)れない眼(yǎn )を(🍭)見は(⚾)っ(📶)てたずね(⛔)た。
次(🕓)(cì )郎は廊下(xià(🕳) )をとお(🥍)って(🚶)書(shū )斎に行った。朝倉(🍥)先(xiān )生は机の上(shà(😒)ng )に(🛑)巻紙をひろげてしきりに手紙を書(🌕)いていた。もう五(🚐)(wǔ )六(liù )通(🍛)書きあげた(💴)らしく、封をしたのが机のすみに(🦉)重ねてあ(🌻)った。次郎が敷(📉)(fū )居のす(⛔)ぐ近くに坐ってお(🥐)辞儀を(📰)すると、
(⛵)その時、教員室との間の戸ががら(⚫)りとあいて、(🈶)教(jiāo )頭(🎹)(tó(😏)u )の西山先生が(🐔)は(🍩)いって来(🎶)た。西山(shā(🌃)n )先生は、三角形のまぶたの奥(🥧)に(🎙)小(🏩)さな眼(yǎn )をいつも鋭く(🏛)光(⏯)らせている(🌠)先(😉)生(✌)(shēng )だ(💕)ったが、(😞)この時はい(🏁)やににこにこし(💱)ていた。手(🈯)に小さな紙(zhǐ )片をもってい(🌯)たが、それを(✖)默(mò )って校(xiào )長(zhǎng )に渡すと、すぐまた教員(🖲)室(🌪)の方にひきかえした。校長はその(⛽)紙(⚽)片を見て何(📇)度もうなずいた。そして、そ(🧀)れ(❇)をもみく(🎤)ちゃにして机の下の塵籠ちり(🔈)か(✅)ごにな(🚨)げ(🕷)こむ(⭐)と、今(🥍)ま(🙇)でとはうって(🍠)変った落ちつきぶりを見せ、ゆった(🎳)りと椅子(zǐ )に腰をおろしなが(🏐)ら言った。「(🤒)そうむ(🎓)きになることはな(👏)い。私はさっきも言(yán )ったとおり君(jun1 )らの(😎)気(😡)持(chí )には十分同情(qí(🔄)ng )し(👩)ているんだ(🍡)。君らが(🌇)血を(😢)流し(🕓)て書いたもの(💝)をまる(🙂)でむだに(👼)するなんて、第一、人(💦)間と(🍙)してそんなことが出来(lái )る(🥨)も(📃)ので(🤥)はない。幸(🍤)い今日は県庁(🕎)に出(🚻)掛る用(🎒)事(shì )も出来た(🚞)し(✖)、知事閣下に直(😩)接お目にか(🦍)かれるかどうかはわからない(🐛)が、学務課までには(🧓)この願(🍀)書を必ず出して(🌨)おくよ(💗)。それ(🚟)で(🌿)、今(💛)度は私(🏚)の方(fāng )から君ら(🍉)に願ってお(🌁)きたい(🍄)が、どうかみん(🏟)なが落(luò(📽) )ち(🏦)つ(🛠)いて教室(shì )に出るようにしてくれた(🗜)まえ。変にさわ(🦕)い(🤶)だ(🗝)りして知事閣下(xià )の面目(mù(🥏) )を(👶)きずつける(🗃)よ(💟)う(📴)なことになっては、何もかも(😇)ぶ(🕙)ちこ(🐺)わ(🛡)しにな(👾)るん(🥂)だか(🌃)ら。いいかね(🛬)。
「そうはいかない(⭐)わ。」
「すると(🐼)、馬(🚮)田は(🍦)この(🚈)ままほっておくつ(📛)もりですか。」
「勝(🏊)手(🌊)に(✔)そう思う(🗳)な(🕝)ら、(🐄)仕方(fā(🍊)ng )があり(✍)ません(🍌)。」
四人がこもごも語(💕)った(🌟)ところを綜合すると(💬)、こ(💏)う(🕷)である。―(🐺)―
「何だい(🏻)、わけがあるって。」(🕌)
「僕は、道(dào )江さ(✡)んが、(🐯)どうせ馬田にね(🌥)ら(🐗)わ(😽)れているんだか(👘)ら(🍪)、堂(🕺)(táng )々(🔡)とあたりまえの(🐄)道を通(tōng )る方が(🐹)いいと思うね。」
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