(🐗)と、小(xiǎ(📈)o )僧はあくまでもつつま(📷)し(🎤)くこたえ(🕢)た(🚉)。
次郎は(🗯)大河の横顔(🎇)を見つ(😟)め(🦕)て、ちょっと(🤖)の間だまりこんでいたが、(🌧)ふ(🎠)と、何(📦)か思いついた(🌎)ように、
(🛷)次郎と大河と(🧐)は、間もな(📅)く、それ(🐜)ぞれに最初(🚗)の大便所(💪)の掃(sǎo )除を終わっ(😟)て、となりの大便(biàn )所(🧝)に移ってい(🚐)た。まだだれ(☔)も手をかけない大(😻)便所(🕯)が、あいだに三つ(🚮)ほ(👸)どはさまっ(♓)ている。次郎(🤪)は、さっきから、(📔)大河に(🎡)話(🕝)しかけてみた(😻)い気持(🚚)ちは十分(⛱)だった。しかし、遠(💰)くからのか(🛃)け合(🚽)い話は、(〽)こ(💳)の場(chǎng )合(🏯)、何とな(🏒)く(😯)ぴった(⚾)りしなかったし、また、雑(zá )巾を(❔)ゆすぎ(🕧)に出たついでに、そっと(🌤)のぞいて見た大河(hé )の様子(zǐ )が、(🔘)いかにも沈黙(♑)ち(📂)んもくの行(háng )者(🌿)ぎょう(🙎)じゃといった感(gǎn )銘(🎞)かんめ(😓)いをかれに与あたえてい(🚯)たの(🐊)で、口(🐕)を(🏬)きる(🔫)のがよけいにためらわれるの(📓)だった。
中に(🎇)は(🧒)いっ(🍄)て見ると、もう掃(sǎo )除はすっ(💒)かりすん(🐰)でおり(😵)、河(hé )瀬(😪)が(🥑)ストーヴに(⚪)火(😞)を(🕠)入れていると(🐱)ころだった。夫(fū(🚊) )人(🐸)は(🐖)炊(🐾)事場(❗)すいじばのほうにでも(😸)行(🌩)ったらしく、(🉑)朝倉先生だけが(🤸)、(🔘)まだあたた(🗼)まらな(🛌)いストー(🥠)ヴのそばの椅(yǐ )子にかけて(👞)、手(👀)帳に何か書き入れていた。
「次(cì(👱) )郎さんの板木の打ちかた(🎩)には、行(🔟)(háng )事の性質や、そのときどきの必要で、少しずつ(🤥)ちがった調子が出(🔙)ま(🏷)すわ(🎮)ね。あたしは、(🅱)それがいい(🌎)と(⚓)思いま(🚺)すの。それでこ(🦓)そ、そのとき(🐑)どきの気分が出るん(😉)で(🍢)す(🆖)もの(🌾)。板木(mù )だって、(🦉)打(⭐)(dǎ )ちかた(🆕)次(cì )第(dì )しだいでは芸術(shù )になります(🤹)わ。あ(🕶)た(🚩)し、次郎さんの板木(➡)の(✔)音をきいて(⏱)いると、いつもそう思います(📅)の(🛩)よ。先生(shēng )に(🏆)は叱し(♐)かられ(🎶)るかもしれないけれど、今(👈)(jī(⬇)n )朝の(🤛)打ちかただ(🤝)って、(🌺)頭(🥟)かぶ(🐟)せ(🍇)にわるいとばか(🌶)り(🧑)いえな(🅱)いん(🐗)じゃ(🚒)ないかしら。」
「(🌹)ぼく(👺)……もっと(🎧)……考えて(👉)みます(📻)。」
塾長室の掃(😌)除(🥜)は、朝(cháo )倉先生(📍)夫(❌)(fū )妻(qī )が、(🍻)空林庵の掃(sǎo )除をすましたあと、給(🕵)仕の河瀬(lài )か(📙)わせに手つ(😷)だ(🌒)ってもら(🐏)って、自(zì )分たちの手でやる(🐸)こと(🏟)に(🏩)なっ(🛬)ていた(💫)が、次(🤯)(cì )郎(láng )も、都合がつき(🏤)さえすれば、手(👍)つだうことにし(♉)ていたの(🍙)である。
(✨)朝倉(💉)(cāng )先生(shē(🕌)ng )は、それっ(👬)きり(🛌)口をつぐんでいる。次郎はいよい(♒)よ不安だった。もし先生(🍪)の話がそ(🍂)れで終わった(💫)とす(😞)る(🛁)と(➕)、大河(✒)(hé )に対しては(😄)むろんのこと、あと(🐜)でほんとうのことがわ(🐅)か(💚)った場合、他(🐐)の塾生たちに対して(🛹)も、このまま(🏀)では決していい結(🎽)果をもたらさな(🎭)いだろう。
「今朝(🛥)の鐘(zhōng )をついたのは(🦍)だれじ(🗼)ゃな。」(💏)
事務室(📑)の(⌚)柱時計(🖱)(jì(📉) )はしらどけい(🌹)がゆっくり、(🚔)十時(shí )をう(🤘)っ(🏷)た。次郎はかぞえると(🥝)も(🛑)なくそ(🔤)の(⛩)音をかぞえてい(🔩)たが、かぞえ(🚨)おわると(🐗)、やにわに立ち(👾)あが(🎅)った。
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