次(cì )郎(🧦)(láng )は、(🙍)ぐら(😇)ぐ(🍴)らと目まいがする(🆓)よう(⏺)な感じだ(🍂)った。徹太郎は(📪)、いつになく沈んだ調子で(🔔)、
新(xīn )賀はひょうし(🔇)抜けがして三(sān )人(rén )を(📻)ふりかえ(🚶)った。三人もおた(🐘)が(👉)いに顔を(🔛)見合わせているだけで(🐛)あ(⭐)る。す(😯)ると校長はもう一度、「いい(😌)か(🛬)ね、君らを信頼し(💴)てたのんで(🤓)おく(✨)よ。」(🕉)と(🔘)、念を(🕒)押し、「じゃあ(🔱)、私はす(📓)ぐ県庁(🈺)に出(🕰)かけなけり(👏)ゃな(📽)ら(🖋)んか(📉)ら(🎫)。」と(🤞)、あ(💹)た(💆)ふ(⛓)たと帽子掛の方に行って帽子をかぶった。そこで四(🚣)(sì )人も默(mò )っ(🔄)たまま、校長(zhǎng )のあとについて(📴)室を(🔄)出て(🍤)来た(⚽)、というの(🥝)である。
「こ(🍣)こからだと、次郎さんに見張(zhāng )っていただ(🚁)くにしても(🦁)、(🦕)かどが(♉)立たな(📻)いで(👏)いいわ。次郎さんが毎日(🚕)、橋を渡ったりしたんで(🗳)は、何(hé )てい(🐉)ったって(🤫)変(🤺)ですも(💑)のね(🧞)。」
「(🍁)君(jun1 )自身で?(🌠)」
「朝倉(cā(🛄)ng )先生にお(🕛)別(🏹)れするからかい。」(🎺)
その時(🌍)、(🖨)教員室との(⚽)間の戸(🥁)が(👄)がらり(😂)とあいて、教頭(tó(😱)u )の西山(🥍)先(📅)生(shē(🕸)ng )がはいっ(⬜)て来(🗃)(lái )た。西山(🈯)先(🖇)生は(🥘)、三(🏑)角形の(🍎)まぶた(🔌)の奥(🥣)(ào )に小さな(🛷)眼を(😝)いつ(✡)も鋭(duì )く光(guāng )ら(👔)せている先生(shēng )だったが、こ(🤽)の時はいや(🍒)に(🥕)にこにこして(👧)いた。手(shǒ(🎬)u )に小さな紙(zhǐ )片(🗝)をもってい(🚓)たが、それを默(🈷)って校長に(🔳)渡(dù )す(🔨)と、すぐ(🍐)また教(jiā(🚭)o )員室の(😔)方(🔈)にひきかえした。校長はその紙(zhǐ(🏢) )片を(🏾)見(jiàn )て何(hé )度もうな(⚽)ずい(🔼)た(🈂)。そし(😓)て、それをもみくちゃに(🐹)して机の下の塵(🏝)籠ちりかごになげ(🈚)こむと、今までとはうって(📝)変った落ちつきぶり(🔈)を見(jiàn )せ、ゆった(🥃)りと(🍫)椅子に腰をお(😥)ろしながら言った。「そうむきに(😋)なることはない(😳)。私は(🛀)さっきも言(yá(📨)n )った(🚹)とおり君ら(🌤)の気(qì )持(chí(🍖) )には十分(🎶)同(🤐)情して(🏁)いるんだ。君(jun1 )らが血を流して書(shū )いたもの(🕳)をまるでむ(🔳)だにするなんて、第一、人(🆎)間として(🌡)そ(🐿)んなことが出(🐇)(chū )来る(💨)もの(✋)ではない。幸(🤖)い今日は県(🌸)庁に出掛る用事(shì )も出(🌋)(chū )来(lái )たし、知事閣(gé )下(🕟)に直接(jiē(🖊) )お(🤨)目に(👙)かかれる(📼)かどう(🛷)か(📻)はわからないが、(🍤)学務(wù )課までにはこの願書を必ず出(chū )し(👀)て(🏿)お(😟)くよ(🍣)。それで(🏿)、今度(🚅)は私の方(fāng )から君らに願(yuàn )っておきた(🐿)い(⛱)が(🚘)、どうかみんなが(🎦)落(luò )ちついて教室(shì )に出るよう(🌲)にして(🐂)くれ(✈)たまえ(🤯)。変にさわ(✌)いだ(🔗)りして知事閣(gé )下(xià )の面目(👋)をき(🕥)ずつけるようなことに(🍱)なっては、(🐉)何(🔕)(hé )もかもぶ(🎼)ちこわしになるんだから。いいかね。
家に(🕡)帰り(🥚)つくと、(☔)すぐ彼は、道江(📌)が来てはい(🔤)な(🖕)いか(😇)と思っ(🗡)て、鶏舎(shè )の方まで行(🕥)(háng )ってそれとなく彼女をさがし(🕶)た。しかし、来たよ(😱)うな様(🚜)(yàng )子(zǐ )はなかった(👝)。で、彼はすぐ(🐇)そ(✔)の足で大(🚇)巻(quàn )をた(⤴)ずねた(💌)。
「どこから見てい(🏀)たの(😐)?」
五六(🛠)分も(🔵)たつと、朝倉先(xiān )生(shēng )は手紙(zhǐ )を書(shū )き終(zhōng )えて、(🛵)自分(🚚)(fèn )も縁(yuán )側に出て来た。
「用が(🛸)な(🤘)いか(🌬)らさ。」
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