日本《mmd vr えろ》2行目ライン
mmd vr えろあらすじ
「き(📻)ゃつは一(🖥)体生(shēng )意気(🤱)だからぶんな(🍚)ぐるがいいよ」
(🐎)松の(➗)枝(📬)に乗って(🆕)いた覚(jià(🥣)o )平と善兵衛はバンザイを(🎆)叫んだ拍子ひょうしに(🔄)両手(shǒu )を(🕣)あげ(😾)たので、松の上から(🌋)転(zhuǎn )がり(🍄)落(📒)(luò )ちたのであった。落(❇)ち(🎙)たまま覚平(pí(🔜)ng )はらっ(👕)ぱをふくこと(👸)をやめなかっ(🛏)た。
二人(ré(❔)n )はわらっ(🏸)て話(🤥)し合う。ど(🎠)んなに親(🐹)しい(🐝)間柄でも公おおやけ(➗)の(🙅)戦場では一歩(🎎)もゆずらないのがふたりの約束であった。時とし(🎇)て光(🀄)一(♊)は家(🕗)へ(🐞)帰ってもものもいわずにふさぎ(📅)こん(🆙)で(💂)ることが(♿)ある、(💆)だが千(🥂)(qiān )三が(⚡)たずね(🤪)てくると(💉)すぐ愉(😕)(yú )快(kuà(⏱)i )な気持ち(🌗)に(🐰)なる(📖)のであった。
「ボールがボールが」とかれは悲鳴(míng )をあ(🌕)げた。中堅手がそ(🤟)れを拾うてホ(🍊)ームへ投げた、がこの(📄)と(🦀)きはすでにおそかった、五(wǔ )大洲とクラモウは長駆ちょうく(📤)してホ(💀)ーム(💂)へ入(⛷)(rù )り、千(🏽)三は(📧)三塁に(🌉)す(🚅)べり込ん(🏇)だ。
「おた(🔻)がいに全(quán )力を尽くして技術(🏀)(shù )を戦(zhàn )わそう(🈸)じゃないか、(🌾)負けても勝(📨)っ(🔐)ても(🍎)い(📭)い、敵となり(🔴)味方(fāng )と(💀)なってもよく(🏫)戦って(🗻)こそ(🍡)おたがいの本(🧢)望だ」
「松下(🗡)！ おま(✒)えはい(🌹)まにえらい(😔)ものに(📔)なるよ」
と、また(🐢)だれがいうとなくそ(🍟)れは手塚(zhǒ(🏇)ng )だといううわさが立った。この(🐏)ことを(♑)申し立てたのは中(🚵)村という同級生で(🧟)あ(🛶)った、中村は善良な青年だ(🎶)が、思慮(lǜ )にとぼ(🚼)し(🔰)く言葉(⚾)が(🚔)多いのが欠(qiàn )点(diǎn )である、(🙋)かれは学校中のすべ(😼)て(🔠)のこと(🍳)を知って(📧)いるのでみながかれを探偵(zhē(🕰)n )と(🧜)呼んでいた、(😽)だがこの探偵は決して(🧑)人(rén )に危害(🕷)を(🥣)加え(🦇)ない、口からで(🌯)まかせにす(😃)き(🥙)な(⭐)ことをしゃべり(😲)ちらして喜んでいる(🤪)だけで(👈)ある。中村は(📌)手塚が(🍍)昨日きのう不良少(✊)女と活動(dòng )写(xiě )真(zhē(🧟)n )館か(🤕)らでたの(👳)を見(jiàn )た(🙊)、そうして後(hò(🐽)u )を(🕺)つけていくと洋(yáng )食屋へはいっ(💞)たと(📞)いうのであった(🍗)。
「もくも(🧖)く勝った勝った」
「お(😾)い、大(dà )きなへそだなあ」
久(🗝)(jiǔ )保井(🏮)校長の(📑)つぎにきた熊田校(xià(🍷)o )長というのはおそろしく厳(🛋)(yán )格な人であ(🍂)った、(🍜)久保井先(🤑)生は温(🖨)厚(hò(🤹)u )で(👲)謙遜で中和の人(rén )であったが、熊田先生は直情径(🍟)(jì(🕓)ng )行ちょくじ(📌)ょう(😿)けいこう火のごとき熱血(🥥)と、雷霆らいて(🕜)いのごとき果(🎎)断(🏸)をも(🔒)っている。もし久保(bǎ(🎻)o )井(jǐng )校長が(🌀)春なら熊田(🏖)校(xiào )長は冬(dō(🤠)ng )である(🔰)、前(🕘)者(zhě )は春(🏐)(chūn )風駘蕩(dàng )た(🕴)い(📴)とう、(♈)後(hòu )者は寒風(🥊)凛烈(liè )りんれつ！ ど(🤽)んなに寒い日で(😓)も熊田校長(🕓)は外套がい(🐰)と(🐃)うを着(zhe )ない(🛢)、校(🎲)長(Ⓜ)室に火鉢もおかな(🕋)い(💙)、か(🥫)つて大吹雪(🥇)おおふ(🔄)ぶき(🦄)の日、生(🕜)徒はことごとくふるえていた日(rì )、校長(zhǎng )は(🙈)校(🐸)庭にでて(🤗)雪だる(🕡)まを転が(😵)しま(✝)わった、その(🔩)髪(😁)と(📅)な(⚫)く目と(📊)な(🙇)く(🎡)口(kǒu )と(⏫)なく、雪だらけになっ(🥕)たが(🔸)少しも(🐧)ひるま(🎫)なか(🤳)った。
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