フェラ 動画《クリパレ》2行目ライン
クリパレあらすじ
「おまえも一(🎷)度先(🐜)生をお(😰)た(🚏)ずねするといいね(📟)。先生(🔬)の方でも待(🌅)っておいでのようだよ。」
「(🔃)むろん校長(zhǎng )先生に出したんだろうね。」
「(🕑)僕がここにいること、(🔣)君(🥋)は知っていたん(🐡)だろう。」
それによ(🚤)ると、血書(shū )のことは、もう昨日(rì(🏿) )のうちに警察や憲兵(bīng )隊の耳(ě(🔲)r )にも入り、県(xià(⏯)n )の学務課(🌋)にも通報されてい(😎)た(😳)らしい。今朝はさ(🧛)っそ(🤫)くその(📯)ことで学(💊)務(wù )課の方(🦁)から電話がかか(🆗)って(👱)来た。校長はちょ(👌)うどその(🚭)時(🍡)四人(🥖)の代(😾)表と(🕰)会って(🚦)いる最(🙁)中(😒)だ(🔘)ったので、(🐿)教(🏗)頭(tóu )が代ってそのことを報(bào )告(gào )すると、では一(🍪)(yī(🌯) )応お(👰)だやかに(🐉)その(👙)血(🌰)(xuè )書を受取る(📗)がいい(🤹)。そして校長自身(shē(🐞)n )それをもってすぐ県(🌊)庁に(🐘)出頭するよ(🌝)うに、ということだった。教頭(🐐)が紙片に書いて校(👭)長に(🎈)渡したのは、そのこ(🛍)とだ(🧛)ったにち(🚘)がいない、と(🔜)いうので(🧀)ある(🕊)。
馬田(📼)は、(💬)実(shí )は昨日委員会(🥡)が終ったあと、(👃)いつにな(😲)く気がむしゃくしゃし(🔫)て家に帰っ(📦)て行(há(👒)ng )ったのだっ(🉐)た。次郎がみんなの(🏭)ど(🐏)ぎ(🕳)もをぬくような血書を書いたとい(🌳)うことが第一(yī(🤼) )癪し(🅱)ゃく(🅾)だったうえに、自分も(🕷)ついそ(🌌)れに(🖖)署(🔵)名(🀄)しなければならな(🗳)い(⚡)は(📓)めになり(🆖)、(🕤)い(🚅)かにも次郎の(🌁)尻馬(💣)に(⬅)乗(chéng )せられたような(🅱)恰好になって(🎳)しまっ(👐)た(🤩)の(🕖)が(👙)、何としても腹にお(🎠)さ(🤴)まりかねていた(🔚)のであ(🚠)る(🎂)。で、夕食をすま(🤱)し(🕥)たら、すぐいつもの仲間(jiān )にどこかに集(jí(🌐) )っ(💌)てもらい、血書(⛅)に(🐠)何(🆘)(hé )とかけちをつける一(⬅)方、全校をあ(📑)すにもスト(🔯)ライキに導く(🌬)計画(huà(🗃) )を相談する(🎸)肚(🍠)でい(❤)た。とこ(🗜)ろ(🛳)が、食卓に(🛡)ついて不機嫌(xián )に箸をとってい(💉)るうちに、ふとなぜ(🍜)新賀はきょ(🚇)う(🐞)みんなに次郎が血書を書いたこと(👎)を(🐩)秘(mì )密(🍵)にしたのだろ(🚡)う、という疑問(wèn )が起った(⛓)。こ(🥏)の(🍚)疑問は、ふ(🕧)しぎに(🌹)彼の気(qì )持(chí )を(📨)明るくした。というのは、(🎵)彼は彼(💥)なりにそれに判断を下(🔷)し、何(⛄)だか次郎の弱点がつかめたよう(😇)に思ったからであ(📝)る。次郎は、自分(fèn )か(🥜)ら言い出(👷)したてま(🌳)え、どうなり血書を書(shū )くには書(🗡)いたが、書い(🖱)たあとで、事(shì )件(🦎)の主(zhǔ(🌾) )謀(♐)者と見られ(🌵)るのが(🍍)こわくな(👏)り(✒)、新賀に自(🍋)分が書(shū )いたことを秘(🛅)密にす(🍉)る(🍵)という条件でそれを渡(dù )したにちがいな(🏒)い(🤴)。そう彼は判断(🐼)した(🐊)のだった。そして、この判断(duàn )はいよいよ彼を上(📉)(shàng )機(🍘)嫌にした。血書が大(😨)きな(🚘)問題になればな(💔)るほど、次郎は(🐏)しょげるにちがいない。血書(🛫)にけち(💰)をつけるのも面白(🕳)い(🕧)が、そ(🏕)れを出来るだけ大げ(⛪)さ(🤒)な問題にして(📭)、次(cì )郎が(🖤)い(🚜)よいよしょげ(🚐)るのを見るのはなお一層面白いことだ。スト(💑)ライキはどうせ早かれお(🦐)そ(🈸)かれ放(😎)っ(🏁)ておいても始まることだし(🥓)、何(❣)(hé )も自(zì )分(❌)が先に立って(🏅)あせる(🌽)こ(📎)とはない。彼は(🚋)、そんな(🎐)ふうに考(🥤)えて、(🐽)ひとりでほ(🤸)くそ笑んだ。そして、(⏳)きょう(🤥)は(➕)、(💐)彼(🐏)にしては(📐)め(♊)ずらしく(🅾)早く登校し(🖱)て(🏍)、それとなく次郎(láng )の(🥌)様子に(🏓)注意していたが(💲)、次郎の様子は、(🖇)彼の判断を(🍏)十分(🎟)に裏書してい(🧣)るように思え(🚳)たので、彼は内(⛸)心ます(📇)ます(👿)得(📧)意に(🍲)なっていたのである(🎦)。
そこ(⬜)まで考えて来た(🏻)時に、ふと(🔤)、隙(💇)間風のよ(🎷)うにつ(😺)めたく(🎈)彼の頭をよぎったもの(👪)があ(⛵)った。それは、自分(🤱)たちの運動が幸(🆘)(xìng )い(🍸)に成功(🌨)して(🚶)、どうなり県当局の意志を動(dòng )かし得たと(🐟)して(🐧)、(🎄)先生は果して留任(🗓)を肯がえ(🆘)んじ(🤦)られ(🎂)るだろうか(🚘)、という(👞)疑問で(🍅)あっ(🏗)た(💟)。この疑(📰)問(😷)(wèn )は(🌸)彼をほ(🕸)とんど絶望に(🚌)近い気持にさそいこ(💟)ん(🏘)で行った。先(🍱)生のお気質と(🍘)し(🧞)て、そ(🐖)んなことが出来るはずがない。自(🏢)分は、ただ一(yī(🏧) )途(tú )に先生の(🌗)留(liú )任(rèn )を目(🙈)(mù(🔛) )あてに、血書(🚳)(shū(🤐) )を書(🏖)いたりして一所懸(🗼)命(🗻)(mì(⏹)ng )に(🐣)なっているが、先生に(♌)してみ(😩)ると、落(👨)(luò )ち(🏖)つくとこ(🌵)ろは最(zuì )初からはっ(👂)きりき(🍕)まっ(🌻)て(✉)いたの(📼)だ。自分はただストライキに口火を与(🏜)え(💋)る(👭)た(🕍)めに、そ(🦒)して(👷)先生の最後(hò(🎙)u )に泥(ní )を塗るためにあの血書を書いた(🎹)のでは(❇)なかったのか。
「逃げ(🐵)て(😻)さえいりゃあ、い(🌾)い(🚁)という気なんだな。」(🕴)
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