フェラ 動画《yuka satsuki》2行目ライン
yuka satsukiあらすじ
この採(🛣)点表の波紋(🎞)は決(jué )して小さく(🛏)な(🐏)かっ(👓)た。押しよ(🔼)せた生徒(tú(🧟) )たち(🍯)にまじ(😛)って、(💚)あとで(🧒)は先(🚺)生(🤑)た(😏)ちまでが代る代るの(🏔)ぞきに来(lá(🤝)i )た(📒)。生(shē(🏡)ng )徒(tú(💓) )たちは(🥪)、採点表に(🈵)のっている先(xiān )生が来ると、一(yī(🌵) )々そ(〽)の点数を大(🎋)声(👕)で(🚘)叫んだ。中には、備考欄まで読み(🏦)あげる者もあった(🗞)。先(xiān )生の中には、自(zì )分(fèn )で自分の綽(🤩)名(🖲)(mí(🦌)ng )をよく知(👽)っている先(🐲)生(🖨)もあ(🕙)り、(😯)そうでない先生もあったが、(🖌)そんなことで、どの先生(📲)もいやでも自分の綽(chāo )名(míng )をは(🕊)っ(🥟)きり(👪)知(🔙)(zhī )ら(🚏)されるという結果になっ(🏪)た(🎪)。もっ(🤵)とも、中学(👫)の先(xiān )生で、自分にかぎって綽(🚉)名(🧝)(míng )はない(🛌)などと安(ā(🐓)n )心して(📝)いるほ(🖍)ど(🐮)いい気(🍭)(qì )な先(🥣)生は(😹)ないはずなのだ(🚽)から、そ(🔚)れは大し(🥋)たことで(🚟)はなかっ(㊗)たかも知れな(🍰)い。し(💆)かし、綽(chāo )名といっしょに、自分の点数ときびしい評語とを知らなけ(🈷)ればならなかったと(🍃)いうことは、何といっても最近(😤)の(💩)大きな試煉であったに相(xiàng )違ない(➡)。ある先生(shēng )は顔を(🗂)ひきつ(🔋)らせて(🔳)ガラ(⛰)ス戸(😏)のまえに(🌲)棒(💼)立(lì )に(🐸)なり、ある先(xiān )生(shēng )は一たん顔をまっかにしたあと、強(qiáng )いて微(🐕)笑(xiào )をもらした。しかし(🎥)どの先生(🏯)(shēng )も最(zuì(😃) )後には(🧣)、自分に(🎈)はまるで(😥)関(wān )係(xì )の(📴)ない(🔲)こ(🧦)とだ、(🥧)と(🎣)いった(💧)ような顔をしてその場を立(🙃)ち(🥥)去った(🚖)。ただ「(🐔)あ(〽)ざ(🚞)ら(🏁)し」(🧝)先生だ(🦌)けは、その綽(😤)名(míng )が(⤴)自(🐓)他共に(🍤)ゆるすほど有名になっ(😼)ていて、ご(📼)ま(👟)かしがきかなか(🚏)った(😃)ためか、それ(❕)とも、備(🐭)考欄にあった通(🌐)り、事実粗野の稚気ある性格の持(🛋)主(zhǔ )であったためか、(🚻)その大(dà )きな(🅰)口を(📀)思い(🕜)きり横(🈂)にひろげて、よご(🈲)れた上歯(chǐ )をむき出し、天井を向い(🔥)た鼻(🌽)(bí )の下(👾)に灰(huī )色のあらいひげを針(zhēn )のように(💃)立て(🦔)、内をのぞきな(🎦)がら、(🔇)「わっはっは(🍿)」と笑(➡)った。そして、「わしだけは合格の見(jiàn )込(🌍)があ(🖕)るちゅうのか。どうか(🛷)よろしく(🚾)たのむよ(⛏)。」と(🦉)言うと、くるりと(🍍)うしろ(🛒)を(🚌)向(🚇)いて、もう一度「(🖕)わ(🛄)っはっ(😚)は」と笑(🐽)い、歯(chǐ )をむき出したまま、むらがっ(🏯)ている生(shēng )徒(📇)た(🌰)ちを押しわ(🔹)けて帰(guī )って(🛡)行(👉)(háng )った。
「そう(🐯)い(🥏)え(🐱)ば、昨日本田は、変に(✊)人の顔ばかりのぞきながら血判(🏔)をし(👝)ていたが、ひょっと(🥚)すると(🌽)血判をごまかしたんじゃない(💉)か(🙍)ね。」
「僕はそんな意味で考(🚲)えが足りなかった(🙉)とは思ってい(🤳)ないん(🚄)です。役所は正しい(🌿)ことを通すのがあた(💖)りま(🕰)え(😟)でしょ(🆗)う。」
「血書のことが気(🔮)になるの(⚪)か。」
校長(🐓)室における会見(🍇)の(🌲)様(yàng )子(🈁)は、あとで四(📆)人が―(👭)―と言っ(🐀)ても平尾は(👖)あまり(🚬)し(⛅)ゃべ(🚎)らなかったが――みんなに話(📟)(huà )したところによると、かな(🖐)り悲哀感を(💹)そそ(🕳)る(⤵)ものだったらし(🥣)い。元来(lái )花(😀)(huā )山校(xià(👩)o )長の鼻(🥂)(bí )は(😿)、馬(😋)田が次郎(🎢)のうちで言ったよ(🐧)う(🈹)に、実(shí )際いかにもちょっぴりしている。恰好(😭)だけ(♓)は、美人(rén )の鼻(🌀)といって(💪)も(🍟)いい(📲)ほ(💺)ど(👢)ととのって(💏)い(🎙)るのだが、(❣)顔の面積に比(bǐ )較(💂)(jià(🎶)o )して、それがあ(😠)まりに(😓)も小(xiǎo )さ(📛)すぎるのである。血色の(🛹)わるい、それでいていやに(⛄)つる(🐺)つる光(🔔)っ(🏠)ているだだ(🖨)っ広い顔のまんなかに、つつまし(⚽)すぎるほ(🐡)どつ(🍻)つましく(🧤)、(🤶)そし(🤰)てそれ故(🚿)に安(📠)定(dìng )しすぎ(👾)るほど安定(dì(🗼)ng )し(🆓)てくっつい(🚩)てい(😹)るそ(🏐)の鼻を、校(🏽)長就任のその日以来、生徒(tú )たち(🏊)は「ピラミ(♐)ッ(🚘)ド遠(yuǎn )望」と呼(hū )んで鑑賞(🏐)してい(🍺)るのである(🈵)が、そ(🐘)れは(➖)決(jué(🏖) )して的(💸)はずれの形容だとは(🌱)い(⛏)えない。生(🤴)徒間に(👦)、それほど安(ān )定(dìng )した印(yìn )象をあたえている(🏞)その鼻(🥁)が、血(🔂)書を差(🎀)出(chū )した瞬(🏭)間、ぴ(🥎)くり(🎺)と動(dòng )き、し(👩)かも多少額(🕖)の(🛸)方にずれたように感じられたというのだから、(👈)およそ、その場の光(guāng )景が察(chá )しられるであろう。
彼のこの驚(jīng )き(🙇)は、(🌤)同時(shí )に(🔂)、(🐏)目がしらのあつく(🎩)なる(✔)ような感激でもあった。彼はうつむい(⚫)たまま、縁板(bǎ(💦)n )についた手(🍏)を、(🥞)まるで(🈸)女の子(zǐ )みたように(🐪)も(🖱)じもじさした。朝倉先生はそれを見まも(🎁)りな(🥍)がら、「君のお(🐽)父さ(🙅)んは、君のやったことを生(🆙)(shēng )ぐ(🕒)さいと言(yá(🍥)n )っ(🈹)ていられたが、な(🐿)るほど生ぐさいと(📞)いえば生ぐさい。たしかに思(💩)慮(🕧)の(🥋)足り(♑)ないやり方だし、そ(😀)れに(😁)文明(🐟)(mí(☝)ng )的ではな(🍁)いからね(🔔)。し(📅)か(🐑)し人間の真実な気(qì )持とい(😅)うものは、そのあら(🌍)われ(🔷)方がどうであろうと、やは(😥)りうれしいもの(🕉)だよ(🙉)。私は(⏫)それを味わうだけは素(😗)(sù )直す(🌒)なお(🐅)に味わいたい(😧)んだ。むろん私に(⛩)は私の(🦌)行く道(🚧)(dào )があるし(👺)、君の真(zhēn )実な(🦍)気持を味わったからっ(🏛)て、(🎛)そ(🕥)の道(dà(🐝)o )まで変えるわけにはいか(🚄)ないがね。」
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