バラエティ番組《av 女優 あいみ》2行目ライン
av 女優 あいみあらすじ
「そういえば、昨(zuó )日本(bě(🗺)n )田(tián )は、(🍯)変に人の顔ばか(🤫)りのぞ(⏰)き(🍫)なが(🆘)ら血判を(🛩)して(〽)いたが(⏬)、ひょっと(😏)すると(💇)血判(💽)を(🤫)ごまかしたん(🙍)じゃないか(🏮)ね。」
「そうかしら。」
馬田の視線(🍢)(xià(🎹)n )がとうとう横(🌵)にそれた。同時(🧣)に、「ふふん」と(🍷)あ(🌼)ざける(🚥)ような(🌿)息(xī )が彼(🐌)の鼻を(🖨)もれた。
校長室(shì )がひっそりしているのにひきかえて(💡)、教員室は何(hé )となく落ちつき(🌆)がなか(🚿)った(💐)。三人、五人とかたまって立ち(😯)話(🚹)をしてい(🎌)る様子が、あ(🧖)け放した(⛩)窓(chuāng )から、い(😏)つも生(🔗)徒(👈)たちの眼(yǎn )に(📬)うつった。また四(sì(😕) )年や(✔)五年(nián )の教室に出て来る先(🏅)生たちの態度にも(😤)、ふだんとか(🔧)なりちが(📲)った(🌥)とこ(🚑)ろがあった。いつも駄じゃ(🌟)れをとばすのを得(dé(🙇) )意(yì )に(🏍)し(🖋)ている先(xiān )生がい(⛔)やにまじ(💥)めだっ(👆)たり、こ(📡)れまで教科(kē )書(shū )以外の(🌬)話なんか一(💬)度もしたこと(💾)のない先(xiān )生(🎍)が(🛰)、とって(🆘)つけ(😛)たように、(🥗)修(🏐)身(🍶)め(🤩)い(🚫)た話をし出したり、(🐛)また中(zhō(🎿)ng )には、変(biàn )にに(🚘)や(✖)に(😯)やし(👁)な(👵)がら(💉)、「(⛸)こないだ大垣(yuán )前(qián )校長からお手紙をい(🤾)ただいてね(🦅)。」と、その手紙の中に書いてあったという(🤦)一二の(✨)文句を引き(🍟)出して、前校(xiào )長(🕛)(zhǎng )をほめ、(➰)自分(fè(🌄)n )と前校長の間に(✒)は何か特別の関係でもあ(🐠)ったかのようにほのめ(👌)かした(🐻)りする(🤼)先生もあった。す(🐹)べ(🎙)てこういうこと(🖇)が何を説明して(🐂)いるか(😕)は(✝)、生徒たちにむろんわかり(♐)すぎるほ(🛑)どわかって(❕)い(🈸)た(🖊)。だ(🕡)から休み(🎠)時(🍟)(shí )間になると、彼らはそ(🥂)れを(📵)材料(lià(🐣)o )にして(🕛)先生た(🚭)ち(♊)の品定めをするのに忙しかった(💭)。こんな場(chǎng )合、いつも奇抜な思い(🌿)つきを(🦂)やる(⚓)ので人気(qì )のある五年(nián )の(😶)森川とい(👯)う(⏮)生(🗝)徒は、四(🧟)(sì )年と五年の(🐗)各教室(🐢)をまわっ(🌷)てその(🛋)品定めをきいてあるいていたが、昼休みの時(📩)間には、も(😰)う校(🕶)友会事務室(🙏)の黒板に「教員適性(xìng )審査採(🏉)点(🌙)表(🚋)」とい(🎆)うのを書き(🤱)あ(💓)げて(🌥)い(💑)た(🔁)。校友(🤵)会(🎶)(huì )事(🛬)務室は、(📶)生(🥚)徒(🤾)控(🙁)(kòng )所(suǒ )の横(héng )の小(🚉)(xiǎo )さな室で、間(👄)(jiān )はガラス(⛺)戸で仕(shì )切ってあったので、(⏮)控所(🐫)からはまる見(🔯)(jiàn )え(⛱)だっ(🍥)た。校(🧢)友会の委(wěi )員たち五六(🛹)名(📉)が中(🍬)でわいわい(✉)さわい(🎉)でいる声をき(🙆)きつけて、ふだんは(🤷)遠慮し(😺)がちな一(🚀)二年(💐)(nián )の生徒(tú )たちまでが押しよ(🤸)せて来た(🖌)が(🤺)、その(🎋)採(🌼)点(🍌)(diǎn )表の左の端には、馬賊、(🐚)チ(🐜)ャップリ(🏡)ン、かまきり、あざらし、おでん、(🍣)花王石けん、(👿)長茄子、瓦(☕)煎餅、とい(👗)っ(🚒)たよう(🈲)な先生(🦈)たちのあだ名(mí(🎫)ng )が縦(zǒng )にならんでおり、(🖲)それに括(👔)弧か(🍝)っ(😥)こして受持学科名が書いてあった。そして、その右(😊)に点数(shù )欄と備考欄とがあったが(🖕)、点数(shù )欄には五点(🔌)(diǎn )というのが一つあ(💫)るき(💆)り(🆖)で、あとは(🍰)みな(🌊)四(sì )点(diǎn )以(🕋)(yǐ )下(xià(😬) )だった。零点(diǎn )はさ(🌂)すが(🛄)に一つ(🔯)もな(🧣)か(🈳)った。備考欄には、「品性下劣、御殿(diàn )女(nǚ )中の如(🔡)し」とか(🥑)、「駈落か(📘)けお(🔼)ち三回心中未遂(suí )一回(huí )」とか、「野(🔺)心満々、惜(🖊)(xī )し(⛸)むらく(🥊)は低能」と(🥚)か、(🛠)「彼い(🕶)つの(🏊)日(rì )にか(🍠)悔(💇)(huǐ )い改めん(🚖)」(🐔)とか、「愚(🏆)(yú )鈍(🥅)なるが如くにし(⚾)て、(📻)最(🥫)も警戒を要(➖)す」と(🐲)か(🐳)、そういっ(🤹)たさまざまの文句が、いっぱい書きつめてあった。五点(🍊)の評(⏭)(pí(✨)ng )点をもら(➖)ったのは(🖼)「あざらし」(⚪)先生だった(💭)が、その備(bèi )考(🎌)(kǎ(🆖)o )欄には「(⏲)性(🐋)粗野にして稚(⚽)気(qì(🚛) )あり、陰(yīn )険(🚛)とは認めがたし(🧥)、合(🕓)(hé )否の判定(dìng )は後日(🔭)会(huì )議(yì )の結果(🈂)(guǒ )にまつ」とあった(👀)。
(🍆)そ(👭)こまで考(⛪)(kǎo )えて来た時に、ふと(🃏)、隙間(jiān )風(🚽)(fēng )の(🎓)ようにつめたく(🛰)彼(🌫)(bǐ )の頭を(⛅)よぎったものがあ(🛴)った。それは、自分(🌴)たちの運動が幸いに成功し(🗳)て、どうなり県当局(🚰)の(🧡)意志を動(dò(🔀)ng )か(🍴)し得たとして、先生(💡)は果(guǒ )し(🔠)て留(✝)(liú )任を肯がえんじられるだろう(🍗)か、とい(🗓)う疑問であった。この疑(🔭)問は彼(bǐ )をほとんど(🈷)絶望に近い気持(chí )にさそいこんで行(háng )っ(💡)た。先(🙊)生(✖)(shē(🖇)ng )の(🥥)お気質として、(🌰)そんな(🎂)ことが出来るは(💃)ずがない。自分は、ただ一途(🏋)(tú )に先生(🔷)の(🏦)留任(💥)を目あてに、(🙆)血書を(🕖)書(shū )いたりし(🕵)て(⤵)一(🦂)(yī )所懸命に(🌮)なっているが、先(🛬)生(shēng )にしてみると、落ちつくところ(😼)は(🍱)最(🤤)初(🕠)か(🔔)らはっきりきまっ(🏝)ていたのだ(🔫)。自分はた(🎞)だストライキに口火を与(🍲)え(🦆)るため(🥞)に(🍽)、そして(🌈)先(xiān )生の最(zuì(♊) )後に泥を塗るためにあ(♍)の血(🚄)書を書(shū(🛒) )いたので(🙄)はなかったのか。
「そ(⛳)りゃあ、(😳)道江(👱)さ(🌑)んがここから(🔡)学(xué(🕒) )校(xiào )に(🌈)通う(🤕)のは(🍇)い(💽)い。そうす(🏪)る方が一番いい(🔶)と(🐩)思うんだ。しかし、(🌹)学校の行きか(🙊)えりに、(🔇)次郎君が(🎖)道江さんの用心棒(bàng )になるの(🧜)は(💵)ど(🚎)うかと思うね。」(🚊)
「第(dì )一、(🏞)道江だってそ(♐)んなことをし(🤟)て(🍋)は、かえって恥ずかしい思いをしなけれ(🔖)ば(🚻)な(😳)ら(👰)な(🛋)いでしょう。」
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