(😊)次郎は、朝倉先生が、(👪)開塾最(🛢)初の朝の訓話(📨)くんわで、(🧣)これ(👷)ほど激はげしい(🈸)言(yá(🔍)n )葉を(🚖)つかっ(🍈)て、真(zhēn )正面(miàn )か(📛)ら塾(🚻)生たちに非難(nán )をあ(🕐)びせ(❔)かけたのを、これまでにきいた覚えが(🎒)なかっ(🏘)た。かれは、まだあとに(🎧)残(❤)さ(👏)れて(📖)い(🎂)る自(zì )分(fèn )への(👴)非難(ná(🍪)n )が、どんな言葉で表現されるかを(🌠)、身がち(💸)ぢ(⏮)まる(🐚)思いで待っていた。
(🦌)先生(🏙)は、次(🖤)郎の顔を見ると、手帳をひらいたまま、た(🙊)ずねた。
「そう(🐫)なればいいん(🚈)ですが(🥠)、実(😴)際は(☔)、やはり、なる(🐎)だけおそく(🐱)と(🖕)いうことになりそうに思(🚫)う(💍)んで(📔)す。」
かれは、そう思って(♿)、われ知らず(🚉)眼(📠)を(♎)ひら(📧)き、塾(⭕)(shú(🌤) )生(🚂)た(🎳)ち(🥤)の中(🦔)(zhōng )に大河の顔を(😡)さがした。かれは(🎀)塾生(shēng )たちの静坐(🎬)の姿勢を直(zhí )したあと(💩)、(🐢)朝(cháo )倉(cāng )先(🦏)生(shē(🏑)ng )の横に斜ななめ向(🕉)むきにすわっ(🚫)てい(🌫)たの(😸)で、よく全(🏫)体が見(🌤)渡み(🔫)わ(📁)たせたのである(🕙)。
「ええ、でも、まだだれも起(💴)きた様子がないんです。」(🥧)
「(👢)しかし、ぼく(🏥)か(⏰)ら(🎖)先(🚯)生に(🎿)そう申しておいたんじゃありませ(🧑)んか(📉)。」(🗡)
いそいで、寝巻(quàn )ねまきをジャン(🍻)パーに(🏙)着(🧝)かえ、夜具を押し入(rù )れにし(📜)ま(🚙)いこむと、ぞんぶんに窓をあ(🙅)けた。風(fēng )はなか(🕯)ったが、そとの空気(qì )が、針先はりさきをそろえ(🏞)たように(🏍)、顔(✋)いっぱいにつき(🌜)さ(🚰)さった(📉)。
次郎は(📎)、すぐ、事務室の前(📗)から玄関に(🎼)かけての掃除を手伝った。朝(🚆)倉先生も、そのう(🍓)ちに塾(shú )長室(shì )から廊下(🐔)に出(chū(🚌) )て、(💇)み(🐌)んなの様子を見(🧜)ていたが(🎻)、(🚳)それも(🕗)ほんのしば(🙋)ら(🌼)くで、すぐまた塾(👔)長室にもどり、(😟)椅子に腰こしをおろすと、そのまま何か深く考(kǎo )えこんでいた。
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