フェラ 動画《えろ 動画 中出し》2行目ライン
えろ 動画 中出しあらすじ
それに(🏒)よ(🕞)ると(😖)、(🐠)血書のことは、もう昨(🚈)日(⏺)のうちに警察や憲兵隊の耳にも入り(❇)、県(💼)の学(✊)務課(🏟)にも通報さ(🤜)れていたらしい。今(jīn )朝はさっそくその(🍬)こ(☕)とで学(xué )務(🚢)課(kè )の方(fā(🛷)ng )から電話がかか(👇)って来た。校(📁)(xià(😉)o )長(⬇)はちょう(⛏)どその時四人(rén )の代表と会っている(🍹)最中だっ(💡)た(😁)の(🌱)で、教頭が代ってそのこ(👯)とを(💣)報(👧)告(gào )す(🌧)ると(💃)、では一応おだや(⛷)か(🖐)にその血書を受取るが(📧)い(👦)い(🎠)。そし(🚯)て校長自(🍨)身そ(📍)れをも(🧠)ってすぐ県庁に出頭(📸)(tóu )す(🔥)るよ(🌋)うに、という(🐤)ことだっ(✔)た。教頭が紙片に(🍹)書(🏠)いて校(👈)(xiào )長に渡したのは、そのことだったにちがいない、というのであ(🕛)る。
馬田は、また「ふふん(🔢)」と笑った。そし(✴)て、
彼は、(🌭)自分の方か(🤑)ら馬田(✈)に言(yán )葉をか(🐕)け(🚑)る気にはまるでなれなか(🐸)った(💔)が、しかし(🐙)、馬(mǎ )田(🗒)の(😚)方から言葉(🚷)(yè )をかけられることは、十(shí )分(🧗)(fèn )覚(💸)悟もしてい(🦒)たし、(🐒)心(xī(🕛)n )のど(👿)こ(⏹)かでは、(🗝)むし(🥟)ろ(✌)期待もし(🔅)ていた。ところが、茶(📿)店のまえをと(🔥)おり過(guò )ぎて四(🌧)五間(⏰)行っても、誰も声をかけ(🔺)るものがなかった。彼は安心(💒)とも失望ともつかぬ(📮)変な気(qì )持に(🔥)なり、われし(🍢)らずう(🔗)しろをふりむいた。
「僕がここにいること、君(jun1 )は知っていたんだ(🍯)ろう。」
(🍿)次(cì )郎は、これまでに(🌵)も、しば(💒)しば、自分の全く予期(🦗)しない言葉を朝倉先生(💺)の口(🏤)からきいて驚くことがあった。しか(🖲)し、今の言(📬)葉ほ(⚾)ど彼を驚かした言(📭)(yán )葉はなかった(😽)。こ(☕)れま(⏺)では(🆗)、(🏚)次郎が自(zì )分の考えに裏書(shū )し(🏃)てもらえ(🖇)る(❌)と思(👹)(sī )っ(👥)てい(🆘)る(🌊)時に、かえ(🐴)って(🈂)そ(🌬)れを(🌬)否(👽)定(📂)されたり、何か(🦐)得意に(🐘)なっている時(🍘)に(📷)、きび(📝)しい反省を要求(qiú )され(🚷)たりする(🚻)場(✂)合が多かった。今のはまるで(🐵)その逆(😒)だった(🌶)というこ(🤒)と(🐿)が、彼にとっては(👻)、こ(🥒)の上もない驚きだった(💦)の(👑)で(👃)あ(📨)る。
「朝(cháo )倉先生にお(💬)別(♎)(bié(🛅) )れするからかい。」
校(xiào )長(🏅)室(shì )がひっそりし(👄)ているの(🥖)にひきかえて、教(🎴)員(yuán )室は何(hé(🎀) )となく落ち(🏎)つ(📹)きがな(📉)かっ(⛷)た。三人(rén )、(🤧)五(wǔ )人とかたまって立(💬)ち話(huà )をしている様子が、あ(🥄)け(📀)放(🍼)し(♋)た(🙅)窓(chuāng )から(💛)、(🚴)いつも生徒たちの眼(yǎn )にうつった。また四年(🐋)や(😮)五年の教室に出(🦆)(chū )て来(🤶)る先(🌽)生たちの態度にも、ふだんと(🚱)かなりちが(🤜)ったところがあった。いつも駄じゃれを(😠)と(🅾)ばすのを得(dé )意(😈)にしている先(xiān )生(✡)がいやにまじめだっ(🐖)たり、これま(🌇)で教科(🏻)書(😁)(shū )以(🌋)外の話なんか一度もしたことのない(🔏)先生(shē(♑)ng )が、と(🚣)ってつけ(🐚)たように(💃)、修身めいた話(🐺)(huà )を(🏊)し出したり、また中に(🔃)は(🎛)、変(📕)(biàn )ににや(🎥)にやし(💬)ながら、「こな(🕠)いだ大垣前校(xiào )長から(🐧)お手紙をい(😚)ただいてね。」と、その手紙の(🍨)中(zhōng )に書いて(🚥)あった(🏮)と(🗨)いう一二(èr )の文句を引(🚸)(yǐn )き出(🦃)し(🤫)て、前校(xià(🍴)o )長(zhǎng )をほめ、自分(📚)と前校長(zhǎ(🎍)ng )の(✴)間に(🚅)は何か特別の関(wān )係でもあっ(🕖)たかのよ(🚑)うにほのめかした(🗾)り(🚃)する先生(shēng )もあ(🏙)った。すべてこうい(🎟)うことが何を説明(🕳)し(🐾)ているかは、生徒(🤕)たちにむろんわかりすぎ(🥍)る(🏢)ほどわかっ(😙)て(😋)いた(🐴)。だ(🕗)から休み時間になると、彼(bǐ )らはそれを(🐢)材(cái )料(liào )に(🍭)して先生たちの品定(🐠)めを(🐢)す(❎)るの(🎈)に(🐅)忙(má(🐚)ng )しか(👇)った。こんな場合(🏕)(hé(🌘) )、いつ(👌)も奇抜(🚮)(bá(🏫) )な思(sī )い(🍛)つきをやるので人(🏒)気(🖱)(qì )のある五(🈳)年の森(sēn )川(chuān )という(🌧)生徒は、(🐋)四(🌍)年と五年の(🔞)各(gè )教(jiāo )室をまわ(🖖)ってその品定めをきいてあるいてい(♿)た(🐤)が、昼休(🐈)み(🔅)の時間には、も(😣)う校友会(huì(🎈) )事務(wù(🏦) )室(🎤)の(🐱)黒板に「教(🙋)員適性(xìng )審(📅)査採(💆)点表」というのを書きあげていた(📢)。校(xiào )友(yǒu )会(🗺)事(shì )務(wù )室は、(🏡)生(shēng )徒(😁)(tú(🗝) )控所の(🧓)横の(🌓)小さな室で、(🏕)間(⛅)は(🌘)ガラス戸で仕切ってあった(🚂)ので、控所(🏟)からはまる見えだった。校友(yǒu )会(huì )の(🌾)委員(🅿)(yuán )た(🚑)ち五六名が(🎹)中でわいわ(😇)い(💺)さ(👈)わいでい(😹)る声をき(➡)きつけて、ふだ(🍲)んは遠慮しがち(📷)な一二(🈸)年の(🐧)生徒たちまでが押しよせ(🍥)て来たが、その(🍟)採点表(🎽)の左の端(🎢)に(🌿)は、馬賊、チャップリン、(🏬)かまきり、あざ(🗄)らし、おでん、花王石けん(🤧)、長茄(🦁)子(🕊)(zǐ )、(🏛)瓦(🐙)煎(jiān )餅(bǐ(🤖)ng )、といった(🍏)よ(💢)うな先生(shēng )たちの(⏺)あだ(📅)名が(📐)縦にな(🤔)らんでおり、そ(💅)れに括弧(🈸)かっこして(🕯)受持(🏦)学(🆒)(xué )科名が書(shū(📸) )いてあった。そして(🏻)、その(🕋)右(🍚)(yòu )に点数欄(lá(📣)n )と備考欄とがあ(😑)ったが、点数欄に(🏖)は五点というの(🍖)が一(🐦)つあるきりで、あとはみな(🥧)四点(diǎ(👺)n )以下だっ(💐)た。零点はさすがに(🔒)一つ(📝)も(🍎)なかった。備(bèi )考(kǎo )欄には、(🔤)「品(⏮)性下(😾)劣、(⌚)御殿女中の如し」とか、「駈落か(🤝)けおち三(🚹)回心中(🌚)未(wèi )遂一回」とか、「(🌨)野心(xīn )満(🙂)々、惜し(⛎)むらくは低(dī(🌹) )能」とか(🍇)、「彼いつの日にか悔い改(gǎi )めん」とか、「愚(yú )鈍なるが如く(🧖)にし(🛎)て、(🔚)最(🍄)も警戒を要す(👐)」と(🍈)か(😅)、そ(📿)ういったさ(💗)ま(🐓)ざまの文(wén )句が、いっぱい書き(📰)つめ(👭)てあった。五点の(🛤)評点をもらった(⌛)のは「あ(🈯)ざらし」先生だっ(🔃)た(💧)が(🌽)、その備(bèi )考欄(lán )には「性粗(😻)野にして(📚)稚(zhì )気あり、陰(yīn )険とは認めがた(🤔)し、(🍨)合(hé )否の判定は(❕)後日会(🌅)議の結(👊)果にま(🍠)つ」とあった。
「毎日そ(🎺)んな(🏩)こ(🤰)とが(🤽)出(chū(👩) )来て(🏵)？ 千ちゃん、きっ(👲)と変に思う(📸)でしょう。」
千太(🛥)郎というのが馬田の名(🥄)前(🕚)なので(👤)あ(🕤)る。
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