「なんだか(🚆)、ひ(🔹)どく(🍴)叱しかりとばされて(🐗)、やっと起きた、といったぐあいですね。」(🦕)
塾生(shē(🕟)ng )たちは、か(📹)るくと(💳)じたま(♓)ぶ(🐘)たをとおして、窓(💐)のす(🚨)り(🛏)ガラスに刻々(🈹)に明る(🙋)くな(📼)って行く朝の光を感じながら、つぎの言葉(😫)を待っ(🥗)た。軒(😕)端(🐐)のきばには(🗯)、(🤧)雀(🐺)が(🎠)ちゅんちゅんと、間をお(🕢)いて鳴(😢)きかわしている。
相(🚳)談(😚)は(🎼)安易あんいに(🏺)すぎるほど(🏈)、すら(🥪)すら(☕)と(🌖)はこび、ほとんど無修(😟)正だった。特異とくいな行事を期(🙃)待してい(🍖)た(✖)塾生たちにとっては、多少物足(🐍)(zú )りなく(🍰)感(🐙)(gǎn )じ(🤠)られたらしか(🏜)ったが、そのために、これと(🏿)いう強硬き(📨)ょう(🐶)こうな主張(🖼)も出な(🕳)かった(🌮)。最(zuì )も多(duō )く発(🕘)(fā )言し(🤪)たのは(😠)飯島(dǎo )だった。しか(📱)し、それも、自(zì )分の存(🍄)(cún )在(🦌)を(🍘)印象づける目的(de )以(🏷)上の(💆)発言では(🔺)なく、たいてい(🎣)は原案賛成(🍟)の意見を(🏝)のべ、(🛢)同時に進行係をつ(😪)とめるといっ(💸)たふう(👱)であ(❓)った。田川は、はじめか(🚇)ら終わり(🎯)まで、一言も(⏭)口をきか(💪)な(🐻)かった。
「もういいで(⤴)しょ(♟)う。ずいぶんなが(🥤)いこと打った(♈)ん(😙)じゃありません(🌖)か。」
(おし(🚽)まい(👞)の、あの乱(🚺)(luàn )暴(🥕)な打(dǎ )ちか(⏭)たをやったのが、自分だということ(🔕)は、すで(🚁)に先生に言(yán )っておい(👀)た(👛)のに、先(🥔)生はどうしてその(👢)ことをはっきり言われな(🔟)いの(🚍)だ(🍿)ろう(🕒)。もしそれが助(zhù(🕗) )手(🍫)(shǒu )として(⛔)の自(🛳)分(🙊)(fè(🔄)n )の(🐘)立場をまもっ(🍫)て(🍚)くださるため(🎟)だとしたら、自分(🕠)はむしろ心外だ。大河もむろん心外に(🌵)思(🔮)っ(⚫)て(👁)いる(🌴)にち(🐻)がいない(🅰)。)
次(🐂)郎は、思(sī )い(📗)きりドア(🚅)をあ(🕐)け、
「もうここはだいたいすんだ(💿)よう(👒)ですよ。」(🥖)
左右(🕹)の窓(chuāng )の下(xià )に、小(🧑)便(biàn )つぼが(🦓)それぞれ七つほど並ならんでお(🚵)り、(🔗)そこを(🥩)四人の(🈸)塾(🤳)生が(🎼)二人(☔)ず(👯)つに(🤔)わか(💫)れ(👻)て(🤮)、棒だわしで掃除していたが(💷)、(💤)その(🤬)中には(🥛)、大河の姿は見えなか(🏻)った。
相(🔻)談は安易あんいにすぎるほど、す(🕢)らすらとはこ(🐘)び、ほとんど(🥖)無修(xiū )正(🔘)(zhèng )だった。特異とくい(⏮)な行(⬅)事(shì )を期待していた塾生たちにとっては(🔟)、多少物(wù )足りなく感じられたらしかったが、そ(🎼)のために、(🚊)これという強硬きょうこうな主張(🥌)(zhāng )も出な(😛)かった。最も多(duō )く(🤡)発言したのは飯(🎛)島だっ(⛩)た。しか(🌴)し、それも、自分(🎥)の(🎒)存在を印(yì(🍃)n )象づける目的以上(shàng )の発言(yán )では(🍧)なく(👔)、たいていは原案賛成の意見を(📴)のべ(🎠)、同時(🈚)に進行(há(⚽)ng )係をつとめるといったふうで(😷)あった。田(🆎)川は、は(🖍)じ(🎯)めから終わりまで(💺)、一(yī )言(yán )も口(kǒu )をき(🛳)かな(❣)か(🛳)っ(📴)た。
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