「(🥨)いやいや、ぼくのお情(🌤)けの球(qiú )を打って(🎾)喜(🌗)ぶ青木ではない、(📵)そんなことはかえって青(qīng )木を侮(wǔ )辱(🍓)ぶじょくしかつ学(🚦)校と(👈)野球道を侮辱する(🥂)ものだ」
「黙(😧)々も(📴)くもく(🔙)先生と熊(xióng )田(📕)先(🤲)生とどっちがこわいだ(💎)ろう(🎾)」
「手塚君は?」(🧤)
「(🍀)どう(🍎)か(🐓)して(📑)勝たして(🅱)も(🚔)らいたい(🦉)、(🐙)わしが生徒に野(yě )球をゆ(🐇)るした(🎛)のは少し(🎽)考(😏)えがあって(🚸)のことだ、(⚫)この町(dī(🐦)ng )のものは官学を尊敬して私(🔚)学を軽蔑け(♒)いべつする(💩)、いいか、中学(🔎)(xué )校(🤟)や師(⬇)範(fàn )学校の生徒はいばるが(🧒)、黙々塾もくもくじゅくの(🤲)生徒(🦏)は小さくな(🏁)っている、(🦀)なあ安場、(🤨)きみもお(🎱)ぼえ(💶)があるだろう」(👳)
級の(✋)重なるものが五人(ré(🎇)n )集ま(☔)って相談会を開い(🚚)た、もし手塚(zhǒng )であるな(🍃)ら同(tóng )級の恥(😝)辱(rǔ )だからなんとかいまのう(🍋)ちに相(🗣)当(🕍)(dāng )の手段を(🏪)講じなければ(🎣)な(👤)るま(💐)い。これが会(⚪)(huì(🚞) )議(🐧)の(🛺)主眼(🏜)であ(🧠)った。
じ(🧢)っと(🕶)目(💛)を閉とじて祈念(niàn )するとふしぎに(👇)も勇気(qì )が次第(dì )に全身に充(chōng )満(mǎn )す(🍠)る。朝飯(fàn )をすまして塾(shú )へゆくと(🕘)安場(🍖)が(💳)すでに(🍜)き(🧙)ていた。一(yī )分(🦈)時(⛅)ぷ(🔢)んじの違い(🥫)もな(♉)く全員が(🎍)う(👕)ち(🔙)そろ(🗃)う(💤)た(😖)。そこ(🌌)で先(xiān )生が先頭になって調神(🌔)社つきの(👼)み(😈)やじ(👢)んじゃへ参詣す(🕍)る(🧕)、それから例の空あき地(😗)ち(🤮)へでて猛烈な練習(xí )をは(🛬)じめた。
「いやな(🈂)かなかいい(🎈)、すてきにいい」と安場はいった(🆘)。
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