日本《幼なじみ と エッチ》2行目ライン
幼なじみ と エッチあらすじ
次郎はぎくりと(🤯)して、うまく(♓)返事が(🐻)できなかっ(👣)た。大(🥘)(dà )河(🐬)の(📕)にっと笑(🎬)った顔(📦)と(👝)、そ(🍛)の時言(yán )った言(🧜)(yán )葉(🔋)(yè(💆) )とがあら(😉)ためて思(🎛)い出されたのだっ(💵)た。かれ(🈶)はしばらく眼をふせていた(😫)が(💗)、
コー(🤙)ン(🥩)、コ(📫)ーン、――コーン(👟)、コーン。
「もうい(❤)いで(🧟)し(😕)ょう。ずいぶんながいこと打ったんじゃありませんか。」
次郎は吹ふきだし(🐬)たい気(👜)持ちだった。同時に(👑)、心の中で思っ(🐷)た。
次郎(👲)が入(🖱)り口(🌒)に立って様子(zǐ )をながめていると(🐤)、
(🗂)朝(🚟)倉先生は、(🏳)そ(🏮)こ(🐑)でまた口(⏹)(kǒu )をつぐん(⏪)だ。塾生たちの中には、話(🆖)がそ(⛑)れで(🔂)終わったのか(🚂)と思い、そっと(🏟)眼をひらい(😻)て(🍴)、先(xiān )生(🍍)の顔(yá(🎾) )をの(💡)ぞいて見たものもあった。
奕堂和(✏)尚(shàng )は聞(wén )きおわって、いかにもうれ(🌄)しそうにうなずい(🚓)た。そし(⤴)て、まだ(🍶)どこかに漂(piāo )た(💵)だよって(✨)いそうな鐘(zhōng )の音を追(📣)い求(qiú )め(✍)るよ(🤥)うに、ふたたびしず(🕕)かに眼(🧒)をとじた。
「むろん、ぼくは(🤜)大(💅)(dà )河君にあ(🥠)やまるつもり(🐤)でいま(🌠)す。しか(👄)し、(🤙)大河君(jun1 )としては、ぼくがあやまっただけ(👈)では、気(📬)がすまないでしょう(🤠)。」
みんなが出(chū )はらってし(💡)まうと、次郎(láng )も一週(zhōu )間ぶりで解(🎲)放(fàng )さ(♟)れた時間(jiān )を持つことができた。いつもだ(🎶)と、さっ(🔥)そ(😪)く読(🗼)(dú(🥏) )書(shū )をや(🙁)るか、空(kōng )林庵くうりんあんに行(🎾)って(⛽)、朝倉先(🙀)生夫妻(🤚)とゆっくり話し(🦌)こむかするはずだ(🕡)ったが、今(💛)日(📛)は、事務室の隣とな(🏬)りの(⛴)自(🔜)分の部屋(wū )で、(😠)机によりかか(⛅)ったまま、(👚)ながいことひとりで考(📺)えこん(🍅)でい(⚽)た(📐)。
朝(cháo )倉先生(shēng )は、(🅱)か(🕞)つ(👇)て次郎(🅾)に、「現在の(👥)日(📯)本の指導層の大多数は、正面からは全(quán )く反対(duì )のできないようなことを(💖)理由(yó(🚲)u )に(🛀)して(🏍)、自分たちの(🍸)立(⛹)場(chǎng )を正(🙋)当化した(👂)が(Ⓜ)るき(🍱)らいがある(🏠)が、そうし(🥈)た(🏞)ず(👦)るさは、ひとり指導(🈯)(dǎo )層だけに限られた(🍖)ことではないようだ。たいてい(♓)の日本(🛺)人は、何(😺)(hé )かというと、表面(👁)堂(táng )々(🚣)とした理由で自(👓)分の行動(🎱)を弁護した(🧝)り(🍞)、飾(shì )か(🌠)ざったりする。しかも(👯)、そ(🥔)れで他(😅)(tā )人(🎵)をごまかす(🏇)だ(🌕)けでなく、自(📞)分自身の良(liáng )心(xīn )を(🛌)ごまかしている(🐝)。それをずるいなどとはちっとも考えない。これは(🛢)おそろし(🤽)いことだ。友愛塾の(🏁)一(yī(💂) )つの大(🤴)きな使命は(🆕)、共同(🖋)生(shēng )活(🍘)の実践じっせんを通じて、青(qī(👆)ng )年た(🆔)ち(🚴)を(⛹)そうしたずる(🔷)さか(🌌)ら救(🤺)い(👆)、真理(lǐ )に対して(🎨)も(👵)っと(🏈)誠(chéng )実な(🧠)人(📁)間(jiān )にしてやることだ。」というような意(yì )味(wèi )のことを(🍎)、いったことが(🎾)あったが、(💈)次郎(🏽)は(🏃)、便(biàn )所の中(🥕)から(🌧)、飯(🔪)島のうしろ(🤓)姿(🎞)を見(jiàn )おくり(⏸)な(🥨)がら、その言(🐴)葉(🅿)(yè(➕) )を思い(🔨)おこ(💜)し(🤖)、今さ(⌛)ら(👝)のように(🗽)、(📤)大(👎)きな困難(nán )にぶ(🆕)っつかったよう(🖇)な気(qì(🎩) )がしたのだ(👮)った。
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