この(💭)採点(diǎ(🆎)n )表(biǎo )の波(🏸)紋は決して小さくな(👩)かった。押しよ(🦗)せた生徒(⏯)たちにまじって、(📕)あとで(🏻)は先(xiā(✉)n )生(⛸)(shē(💚)ng )たちまで(🚟)が代る代るのぞき(🏮)に(🚥)来(lái )た。生(🎬)(shēng )徒(⤴)たちは、採点表(biǎo )にのっている先(xiā(🈲)n )生(👔)が(🎆)来ると(♑)、一々その点数(🐺)を大声で叫ん(🍁)だ。中(zhō(🌁)ng )には(☔)、備考欄まで読(dú )みあ(❌)げる者(zhě )もあ(🌱)った。先生の(🔻)中(😔)(zhō(🥉)ng )には、自分で自(zì )分(🥒)の綽名(😥)をよく(🙌)知ってい(✉)る先生も(🍁)あり、そうでない先(xiān )生(🖖)もあ(🈁)っ(🕹)たが、そんな(🖤)ことで、(🆙)どの先生もいやでも自(zì )分の綽名(👋)を(♏)は(🙆)っきり知ら(🤥)さ(⭐)れるという(😼)結(😣)果になった。もっとも、中学の先(xiā(🚃)n )生で、自(🐭)分にかぎ(🐘)って綽名はないなどと(🌽)安心し(👓)ている(🈲)ほどいい(🔗)気な先(😞)生はな(👒)いはず(🐩)なのだから、それは大(dà )したことでは(🍿)なかった(🧓)か(🈚)も知れ(🤒)ない(🎁)。しかし、綽名(🤟)といっ(🤝)しょに、自分の点(diǎn )数ときびしい評(píng )語と(🛠)を(🚥)知(🚥)らなければな(🈚)らなかったということは、何といっ(💛)ても最近(jìn )の(🎯)大(🙊)きな試(shì )煉であったに相違ない。ある先生(shēng )は(🕢)顔をひ(🕦)き(🎦)つらせて(🙊)ガ(📶)ラス戸のまえに棒(bàng )立(🏴)にな(✉)り、ある(🧔)先生(shē(😵)ng )は一たん顔(yá(🍴) )をま(✋)っか(🆗)に(⤵)し(🎗)たあと、強いて微笑をもらし(💑)た。しかしどの(⏫)先(🔈)生も最後には、自分(📬)に(🈹)はまるで関係のないこ(🌿)とだ、といったよう(🐐)な顔(📛)(yá(😪) )をしてその場(🗑)を立ち去った。ただ「あざらし」先(🎯)(xiān )生だけ(🥏)は、その綽名(míng )が自他共(gòng )にゆるすほど有名(míng )になって(👞)い(⚫)て、ごまかしがきかなかっ(🧢)た(🆙)ためか(📴)、それと(🌼)も、(🚡)備(bè(🎫)i )考欄にあった通り、(✊)事(shì )実(🌒)粗野の稚気(qì )ある性格の持(chí(🚇) )主であった(🍄)ため(⚪)か、その(🔯)大(dà )きな(🛅)口を思(⚾)いきり横にひろげて、(💨)よごれた上(🔩)歯(⛷)をむき出し、天井を向(xiàng )いた鼻(bí )の下(xià )に灰(🥅)色(sè )の(⛎)あ(💞)ら(🔉)いひげ(⏪)を針(🔭)のように立(lì )て、内(🏤)をのぞき(🕰)ながら(🎌)、「わっはっは(🛢)」と笑った。そして(🍳)、(🗻)「わし(🥞)だ(⏫)けは合格の見込がある(🚵)ちゅう(🐤)のか。どうかよろ(🚷)し(🏭)くたの(🎌)む(🛶)よ。」と言うと、くるりとうしろ(🕎)を向いて、(🏧)も(🔡)う一度(dù )「わっはっは」と(🀄)笑い、(👞)歯をむき(🛐)出したまま(🕳)、むらがっ(🤬)ている(🌿)生徒たちを押しわけて帰(🚷)(guī )っ(😆)て行った。
(🏎)次郎は、朝倉先生(♋)の家をあ(👳)れほど重(🌹)くる(👘)しい気持になって出(🧙)て来な(🌭)がら、馬田と道江の(📵)うしろ(🌀)姿(❎)(zī )を見(jiàn )た瞬間(🐭)から、学校(xiào )の(😕)問題(tí )がまるで自分(🉐)の念(🦀)頭(📑)か(🎶)ら(🍆)去ってし(🚐)まっていたこと(🐐)に気がついて、愕然がくぜんと(😼)なった。
「(🎮)そ(🐲)うい(👥)え(🏗)ば、(📖)昨日本田は、変に人の顔(🙉)(yá )ばか(👧)り(😻)のぞきながら血判(🐜)(pàn )をしていたが(🥘)、(🌛)ひょっとす(🚾)る(👃)と血判をごまか(🧒)したん(🙉)じゃない(🍿)かね(💘)。」
「し(🐧)かし、昨日お(📵)父さんにきいたんだ(🙎)が、(🦉)君は血(❗)書を書いたっていうじゃないか。」
街角に立(lì )って考え(👶)こんでい(🎫)た(⌛)次郎は、思いきっ(🕍)たよう(🗑)に道を左にとった。
「なるかも知れません。しか(😀)し、(🥚)な(💝)った(🌕)っていいん(💊)で(😊)す。」
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