と(🕢)、次郎(🚒)は笑い(🎺)な(🧗)がら、
「その心(🔋)臓に(😴)負(fù(🆒) )けて(💽)、いやいやな(🔰)がら全(💉)(quán )員(yuán )一(🔏)(yī )致(♟)いっちの推薦すいせんを(🐜)やっ(🏿)たとい(🥥)うわ(📀)け(👠)か。」
「先生(🔪)もそ(🍊)う(🤩)お(🤢)感(👏)じでしたか。」
塾生(🛬)たちのある者にと(🏤)っては、朝倉先生の(😚)そ(🥀)うしたやり方が、非常に皮肉に感じ(🔮)ら(🍹)れた。
「ぼく…(👥)…もっと…(😦)…考えてみ(🧡)ます(🔋)。」
「(🏊)板木ばん(🥪)ぎの(🤛)ことか。あれは、私が直接見ていたわけ(🐭)で(🌚)はなか(🧕)ったのだからね。」
そのうちに、(〰)小(xiǎo )便(biàn )所の掃除(chú )が終わっ(👄)たらしく(👎)、そ(🦇)れにかか(🎅)っ(🏟)ていた四人のうち(🕖)の三(🔴)人が、とん(😼)狂な(🌚)笑い声を(🛅)た(🐸)てながら、(🔽)大便所の(💬)掃除(chú(😎) )をはじめ、あとの一人(rén )が、(😮)たたきに水を流しはじ(👻)め(🏤)た。で、次郎(🔞)は、二つ(🤗)目(mù )の大便(🈵)所(suǒ )の掃除をおわる(⛩)と、す(🐷)ぐそこを去って講堂のほうに行った。大河とは、つ(👗)いに(🍙)言葉をかわさないま(🛅)まだったの(🍫)で(🦌)ある。
朝倉先(💳)生は、それっきり口をつぐ(💜)ん(🤸)でいる。次郎はいよいよ不安(🎥)だった。もし先生の話が(🥓)そ(😶)れで終わった(🤫)とすると(🧚)、大河に対して(🙀)はむ(📔)ろんのこと、あとでほんとう(💋)のことがわ(♓)かった場合(hé )、他(😬)の(🗞)塾生たちに対しても、(🕘)こ(🐶)のままで(🛺)は決(jué )していい結果(😧)を(🔇)もたらさ(🔵)ない(⚪)だ(🀄)ろう。
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