「五年生(🖨)の(🕝)方が、(😜)か(🦗)えって気(qì )味わるが(🎫)っ(🧓)ていた(🧜)そうだよ。」
「大(🍁)沢君(🍀)(jun1 )っ(🤰)ていうよ。僕の親友で、同(tóng )じ(📮)ク(🧞)ラスなんだ(🎗)。」
「理(🦆)窟(🌩)を(💪)言(🗼)うな(👟)!」
「かまう(🌫)もんか、これも校(xiào )風刷新(⏲)さっしんのた(🚅)めだ。」
「何(hé(😵) )でも最(🎮)初(👚)に(🍮)なぐ(🍜)ったの(🥣)は狐だそうだが(😹)、なぐったと思った時には、もう頬(jiá )ぺ(🚆)たを(🛺)ひっかかれていた(🌴)そうだ。」(🦕)
次郎の神経(💑)は(🔯)敏感に動いた。
彼(💥)は、一年生の全(quán )部(🎽)とはいかなくと(🐠)も、少(shǎo )くとも(🐯)彼の組の生(shē(♎)ng )徒だ(🌾)け(❇)で(🔀)も、彼(📫)と同じ気(qì )持に(🏭)なってもらうこと(💴)を、心(📭)から望んで(🅿)いた。彼は(🏊)ある日、(😩)五(🎿)六名のものに真剣にその(🍔)気(🉐)持を(👺)話(🥧)してみた。しかし、誰もが反(👎)対もしなければ賛成もしなかった。落第して同じ一年にとどまっていた一(📰)生徒(🏃)(tú(⚾) )などは、嘲(😆)るように「ふふ(🌴)ん」(🖖)と答えた(💊)きりだ(⛪)った(🚶)。で、彼(🔛)はそれっきり、誰にも(💯)その(🚿)ことを(🎒)言わなくな(💈)ってしまった。
「こ(🎾)らっ! どこへ行くん(📥)だ!」(👒)
「僕たち、自分(fèn )の(🐟)こと(🐵)っきり(👸)考えな(🥌)い(💬)のは、いけない(🎓)ことなんだろう。」(🍤)
次(😷)郎と詩、――読(🥈)者の中には、この取(qǔ )合(🍰)わ(😬)せを多少滑稽だ(🥒)と感じる人があるか(♉)も知れない。なるほど、次(cì )郎(🐭)は、(🙈)詩を解するには、こ(🤠)れまで(🗂)、あ(📎)まり(🏬)にも武(😒)勇伝的(🚧)で(♿)あり(🍵)、作為的で(🤩)あった(🏨)といえ(👏)る(🎄)だろう。
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