「僕(👆)、きょう――」と(🍩)、次郎は、また急(🏴)(jí )に(📣)眼を伏せて、「学(xué )校のか(🖇)えり(🏡)に朝倉(❌)先生(shēng )をお(🈸)たずね(🎵)してみた(🦁)んです(🈷)。そして、僕(🚸)たちの願(yuàn )いをかりに県(xià(🙏)n )庁が(🎀)許してくれ(💎)て(👈)も、(🈷)それで先(🛣)生が辞職を(⛱)思(sī )い(😯)とまられることはな(💶)い、とい(📇)う(🦅)ことがは(〰)っきりし(📙)たんです。先(😰)生としては、そ(🛶)れ(🔂)が(🚁)あたりまえで(💑)す。僕、(🔀)そのことに(🖲)ちっとも(🤡)気がついていな(🚽)かった(😖)んです(〽)。」
「(🔳)こちらは大丈夫よ(👝)。わけを(💩)お話し(🏀)した(🛴)らきっと許して下(xià )さる(💶)わ。みん(🌧)なで道ち(🕜)ゃんを大巻(quàn )の(😀)子にし(🍔)たいって、いつ(🎉)も(👋)おっしゃって(🦇)いる(🎼)ぐらい(🚘)だから。きょうお留守でないと、すぐお願いしてみるんだ(🦔)けど、お(🐣)父(fù(📈) )さ(🧚)んもお母さんも(🔕)ご親類の(🏼)ご法事でお出かけなの。」
と、次郎(lá(♐)ng )は、(🛩)また馬(👷)田の(😝)方(fāng )にまと(🕝)も(🍦)に(😖)向きなおった。
その(📽)時、教員室(shì )との間(🕋)の戸ががらりとあ(🚛)い(🐵)て(😣)、(💒)教頭(tóu )の西山(shā(🌥)n )先生がはいって来た。西(xī )山先(xiān )生は、三角(📔)形のまぶ(⌛)たの(🍵)奥(à(🍬)o )に小(xiǎ(🐞)o )さな(🐷)眼(📨)をいつも(🦕)鋭く光らせている先(⏸)生だ(🚂)ったが、(🔦)この時(🕹)はいやに(🚃)にこにこして(👯)いた。手に小(🌗)さな紙(zhǐ )片(🔂)をもっていたが、それを默って校(xiào )長に(🌤)渡(dù(📉) )すと、す(😤)ぐまた教員(yuán )室(🍀)の(🌙)方にひきかえした。校長はその紙(zhǐ )片(piàn )を見て何(hé )度(📮)もうなずいた(🚙)。そ(🕹)して、それをもみ(🍮)くちゃにして(💘)机(jī )の下の塵(👇)籠(lóng )ちりかご(🎒)にな(🌔)げこ(🐿)むと、今ま(🚅)でとは(👗)うって(🎗)変った落ちつきぶりを見せ、ゆったりと(🌕)椅(🎽)子(🕯)に腰をおろしながら言った。「(🦋)そうむきに(🗼)なるこ(🥣)とはない(🔗)。私はさっ(📳)きも言(yán )ったとおり(🐸)君らの(🤣)気持には十分(fèn )同(♒)情し(🐊)ているんだ。君らが血を流して書い(🎿)たも(👈)のを(🍗)まるでむだに(🦕)する(💚)な(💟)んて、第(dì )一(yī(😎) )、(🏹)人(rén )間としてそんなことが出(chū(🚙) )来(😙)(lái )る(📼)もので(👋)はない(🚚)。幸い(👝)今日は県庁(tī(📞)ng )に出掛(guà )る(🖊)用事(🕓)も(🏭)出(📋)来たし、知(♍)事(shì )閣下(🐂)に直接お目(mù )にか(🗒)かれる(🥗)かどう(🏮)かはわか(🌭)らない(😦)が、学務(wù(🚙) )課(👼)までにはこの願書(shū )を(🐐)必(bì )ず出してお(🌼)くよ(🖇)。それ(💉)で、今度(dù )は私(🤲)の方(fāng )から君(👰)らに願って(👽)おきたいが、どう(🐔)かみんな(🌛)が落(🦁)ちつい(🍪)て教室に出るようにしてくれたまえ。変にさわいだり(🔚)して(💼)知事閣(gé(🌫) )下(🕡)の(🏽)面(🏏)目をき(🍋)ずつけるようなこ(😕)とになっては、何(hé(🕕) )もかもぶちこわしになるんだから(🌓)。いいかね。
と、(🥑)何度も(🛅)うなずいた。そして、(📦)
「僕も橋(qiáo )を渡って様子を(🗳)見ていればいいん(📘)で(🏄)し(💢)ょう(🆒)。あれから村(cūn )の入口までは見通しだ(🤲)から、大(dà(🤜) )丈夫ですよ。」
と(🍤)、朝倉先生(🌪)はしばらく考えこんだ(🐄)。それから、伸(shē(❇)n )びあ(🔐)がるようにして、生垣ご(🍒)し(🕷)に(📚)門の方(fāng )を見、(🍟)何度も首をふっていたが、(🥠)
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