「朝倉先(xiān )生(shēng )にもしばらく(🙈)お目にかか(🌬)っ(😻)ていな(🔅)いので、近(jìn )いうちに、ぼ(🚎)く(🌞)のほ(😥)うから(🍛)訪(fǎng )ねたいと思(sī )っている。塾がま(🎋)たはじまったそうだから、先生(⛴)も君も日(👛)曜(💭)でなけれ(🐫)ばひ(🍩)まがないだろうと(🌴)想(🚐)像(📓)そう(⛄)ぞうして、だいたい今度の日曜(⬇)(yào )を予(⬛)定(🍾)している。ぼくのほうはたぶん(💙)変(🗽)更へんこうの必要(🥍)は(👒)あるまい(🤗)と思うが、(⚓)君のほうでさしつか(🛑)えがあったら、すぐ返事(shì )をく(🕘)れたまえ。さ(🍤)しつか(⚽)えなけれ(🕍)ば返事の必(👺)要(💥)はない。」
もうそ(🏓)のこ(😲)ろには、塾生(🈳)たちは、室内の掃(sǎ(😱)o )除整頓(😓)(dùn )をすべて(🏙)終わって(😫)、最後(😡)に(🌠)、廊(🤓)下や(🚝)、玄(🏅)関げ(😁)んかんや、そ(🈷)のほかの出(🧙)入り口の掃(sǎo )除に(🎋)かかっているところだった(🎦)。む(🌄)ろんそうし(👚)た(🔄)掃(sǎo )除も、分(⛱)担(dā(🎥)n )ぶん(🌆)たんは一(yī )通りき(🤮)まっていたが、厳密には境(🈺)界(💥)が(⬆)定(🍵)められ(🎺)ないために、塾(♑)生(🤑)たち(💾)はかなり入(🅰)りみだれていた。
(🧕)とあいさつして、大河(🌃)に近づい(🍸)た。
やがて(🌭)朝食(shí )の時間(👸)にな(🚷)った。次郎(láng )は箸(❎)(zhù )は(👒)しをにぎって(🐳)いる間も、ときどき眼(yǎn )をつ(🚡)ぶって、何(🔞)か(🐸)考(🌅)えるふ(⏳)う(🐳)だった。
と、朝倉(🔭)(cāng )先(xiān )生は(🗑)、まじ(🏠)まじと次郎の(📭)顔を(🧢)見ながら、(🚤)
(最(zuì )初の朝の板(📺)木(mù )の音が、こんな(🗜)だったことは、それ(🏽)までに(🌡)ま(🅱)ったくないことだ。だれだろう、今朝の当(dāng )番は(💨)?)
「ほう(🗜)、お(😳)前か、(🏒)今(⛪)(jīn )朝の鐘(zhōng )をついたのは。……で、ど(📫)のような(🎒)気持ちでつ(🔫)いた(🈯)のじゃ(😹)な(🎶)。」
飯(😡)島は、それ(🔈)まで(🎡)、やは(🌀)り入り口(🐻)の階段に立って、何かと指図さしずがましい(🌳)口をきいていた。しかし、次郎が雑巾を(🧦)もって(🔙)大便(biàn )所(🗣)の(💪)中(zhōng )にはいったのを見る(🚤)と、さ(🦖)すがに気(♊)がひけ(🔈)たらしく、指(zhǐ(🗜) )図す(🔡)る言葉のはし(👫)ば(♊)しがにぶ(🦐)りが(🌁)ち(📻)になり、何かし(🗑)ら(⏳)気弱さを(🥊)示してい(✂)た。
ただ、(🧡)組織(zhī )に(📩)関することで、室編成のほかに、生(🎈)活内容の面から、いろいろ(🥘)の部(👤)が設(shè(🚀) )けて(🔡)あり、(🐜)全(🤠)員(yuán )が期間(💄)中(🐹)(zhōng )に、一(yī(🐵) )度(📑)(dù )はどの部(🐺)の(🚆)仕事(shì )も体験(🤞)(yàn )する(〽)という(🍟)仕組みになっていたので、その運(🥁)(yùn )営の方(📰)法(🐜)や、(🌔)人員の(🐽)割り(🚐)当(dāng )てなどについて(🙆)、いろいろの(🗽)質(zhì(📂) )問が出、その説明に大部分(fè(📏)n )の時間が(🚌)ついやされたので(🌕)あった。
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