そ(🎡)う(😗)言(yán )っ(✏)て(🙏)彼女が説明した(👁)と(🍣)ころによ(📛)ると、(🛐)馬(🛑)田(🤞)のいたずらは(🥘)、も(🌑)う(🚥)き(🍦)ょうで三(📧)度(dù )目で、いつも一(🛡)心(📋)(xī(🦅)n )橋の(🥝)向こ(🏋)う(🕳)の土手のかげにねころんだりし(⛎)て、道江(jiā(👋)ng )の帰(🐤)りを待(🆚)伏せている。最(🖍)初(🤒)の時は、だし(😾)ぬ(🗺)けに彼女(nǚ )を呼びとめて手紙(zhǐ )を渡し(🚓)た。道江(📂)がすぐそれを投げすて(🏻)ると、彼(bǐ )はあ(👈)わててそ(🤾)れをひろいながら、何(hé )かおどかすよ(🐝)うなこ(💝)とを言(yán )った。二(🔖)(èr )度(⬛)目は、しつ(🤙)こ(🏀)く道江のそばに(🚅)くっついて歩(bù )きながら、いろんない(🖲)やらしいことを言い、村(🧜)の入口近くになっていきなり彼女(⏮)の手(shǒu )を握(wò )ろうとし(🎑)たが、彼女(♈)は(🕗)大(🙍)声を立(💎)てて(👏)逃げ(🐮)た。そしてきょうは(📤)三(😨)(sān )度(dù )目だが、道(🏇)江の方(🕤)で(🐽)警戒していて(📟)、馬田のいるの(😷)がわかったの(🏫)で、すぐ橋を引(yǐn )きかえし(⭕)てこちら(👵)に逃げ(🐲)て来た、というのである。
(🗣)次(cì )郎は、もうすっかり(🈁)、(💛)いつもの彼(bǐ )をと(⏸)りも(🎿)どしていた。
そ(😾)の日、(🧠)校長は県庁に行ったきり、(🥏)ついに学(xué )校に顔(yá )を見せ(🎻)なかった(🌿)。西山(🌳)教頭が(😾)何度(dù )も電(👅)話(huà(🗳) )口に呼び(🏋)出(😻)(chū )さ(🔟)れ、ひるすぎに(🕎)は、(👓)五年全部(⛵)の学(💞)籍(jí )簿が(📰)くせきぼ(🍑)を(🐓)抱(bào )えて(🖥)県(xiàn )庁に出かけた。という(🚨)ことが、(🚶)給仕(🛃)の(⏱)口か(🌶)ら(🍲)生徒たちに伝(yún )えられた。生徒(🌟)たちには、(🛣)それが何を意味(wèi )するか(👝)は、さっぱりわからなかった(🏃)。それだけ(🍴)に、不(bú )安な(⛑)空気(🔶)(qì )はひ(🚐)け時が近づくにつれ、次(cì )第(dì )に濃(😱)こくなって(😤)行った。
(🌌)次(📉)郎は、新(xīn )賀や梅本と(😫)いっしょに校門(mén )を(🐬)出(chū )た。新智と梅(🐉)本(🍽)とは、案外(👐)早く血書が県(xiàn )庁(🏑)に届け(🚺)られるようになったが(🛍)、(💌)これ(💓)はい(🌤)い(⛪)ことだろうか悪(😛)いことだ(🤨)ろう(🏟)かとか、それが警察(chá )や憲兵隊の意志によったも(🍭)のだ(♿)とすれば、恐らく(👄)結(jié(🎧) )果は悲(♉)観的だろう(🎇)とか(😦)、いや(💣)、警察や憲兵隊(duì )までが気にやむ(⬛)ぐ(🛁)らい(🕧)だから、却(què(🍜) )かえ(🤾)って有望(🎈)かも知れ(🔜)ないとか、そ(😲)ういったこ(👫)と(🍣)をし(🙌)き(🈚)りに話(huà )しあったが、次郎(láng )はただ道(dào )づ(📽)れをしている(🍾)という(❓)だけ(🌍)で、ほとんど合(😾)槌あ(🐂)いづち(👏)さえうたなかった。そして、二人(rén )に、「気(🌮)分でもわるいんじゃない(👀)か。」と心(〽)配(🕡)され(🎙)ながら別れたが、そ(🕝)れから二丁ほ(🏘)どの街角(🐚)まで来ると、彼は(☔)急に立(lì )ちど(🔒)まっ(🚍)て考(💿)(kǎo )えこ(📷)ん(🌸)だ。街角を左にま(💿)が(㊙)って(😚)少し行(🙀)っ(⏩)たところに朝倉(💣)先生の家があるの(😾)である。
次郎(🗾)は(🔮)廊下をとおって(🚑)書(shū )斎に行った。朝(cháo )倉(🚘)先(🤮)生は机(jī )の(📢)上に巻(😓)紙をひろげて(😨)しきりに手紙を書(✳)(shū )いていた。もう五六通(♎)書(🎟)き(🦊)あげたらしく(⏮)、(😤)封(❌)をしたのが机のすみ(💨)に(🔍)重(chó(📚)ng )ねてあ(🥟)った(🧛)。次郎が敷(fū )居のすぐ(✍)近くに坐ってお辞儀(yí )をすると、
「(📩)本田のこ(📬)とだよ。あいつ、朝(🍳)倉先生の問題だと(🦅)いう(🏛)の(🐛)に(🍰)、(💀)昨日(👴)から一言(🐔)も(🕹)口をきかないの(🏡)がふしぎ(🏊)だっ(🕸)て話(😌)している(♐)んだよ。」(😱)
「そん(🎡)なばかなこ(🙊)と(🔄)があ(🍶)るもんか。何(hé )かほ(🔋)かにわ(😃)けがある(🐾)んだ(🎋)よ、きっと。」
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