「(⏮)ええ、は(🏫)じ(➕)めのうちは、(😁)いつもこんなふ(🐞)うです(☔)よ。五分や七(qī )分(fè(🦄)n )はた(🎇)いていおくれます。」
「その心臓に(🎞)負けて、いやいや(📓)ながら全員一致いっ(🎂)ち(🍾)の推(🐂)薦すい(🌆)せんをやっ(🐷)たというわけか。」
相談は安易あんいにすぎる(🌒)ほ(😑)ど、すらすらと(🗑)はこび、ほとん(🈂)ど無修正(🦇)(zhèng )だった。特異と(🍤)くいな行事を期待(💦)してい(⬅)た塾生たちにとっては、多(🖱)少(🙈)物足(zú )りな(🚙)く感(👇)じられたらしかったが(🖼)、そのために、これという強硬きょ(⬆)う(🧤)こうな主張も(🛑)出(🖌)なかった。最も多く発言(yán )したのは飯(fàn )島(dǎo )だ(🎯)った。しかし、それも、自分の存在(😜)を(🤖)印象づける目的(de )以(yǐ )上(🆎)の発言では(💪)なく、たい(✅)ていは(🦆)原案賛成(➰)(ché(📞)ng )の意(💪)見(🥫)をのべ、同(🔩)(tóng )時に進行(🐇)係をつとめ(🕠)るといったふうで(🥥)あった。田川は、(🏻)はじめ(🐏)から終わり(🚖)まで、一言(🆓)も口(🌁)をきかな(⛸)かった。
次(cì )郎が、い(🕯)ぶ(🙄)かりながら戸をあける(✖)と、そこ(🦕)には大河(🤙)無門(🛬)が立ってい(🐻)た。
大(👣)河は(🌪)板(🛑)木(mù )を打(dǎ )ち(🕜)やめ、けげ(🍆)んそうに次郎(láng )のほうを(🌷)ふり向いて槌をわたした。次(📄)郎は、(🐌)すぐ大河に代わって板(🐋)木を打(🍝)ちだしたが、その打(🦋)ちかたは、一(yī )つ一つの音(yīn )が余(yú(📁) )韻よいんをひくいとま(📞)のない(🐧)ほど急(🍯)調子(🐎)で、いか(🙆)にも(😖)業(🤺)ごうをにやし(🍩)てい(🚽)るよ(🕐)うな乱(luàn )暴さだった(✋)。
奕堂(⏸)和(🐻)(hé(⚽) )尚(shàng )は(📌)聞きお(🍋)わって、い(🤒)か(🌼)にもうれ(🈴)しそ(🐲)うに(🔭)う(🏧)なずいた。そし(💪)て、ま(🍂)だどこかに(🚺)漂ただよ(💾)ってい(🧑)そうな鐘の音(yīn )を(💉)追い求めるように、(⏯)ふ(♈)たたびしずかに眼(✂)をとじた(⛩)。
「はあ。しかし(🐾)、(⏹)それ(🏞)には、先生のほ(🕸)うから(🚔)も(🍢)い(🖥)く(🏟)ら(🚏)かの強(😑)(qiáng )制を加え(🔪)ていただかない(🏉)と―(🚩)―」
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