日本《えろげ ふらっしゅ》2行目ライン
えろげ ふらっしゅあらすじ
「それもそう(🗺)ね(😷)。」
「悲(🦊)観(guā(🍽)n )し(🤰)きって、(🛳)ど(🔟)うにもな(😸)らないんだろう(🏿)。」(🐄)
「僕(🌞)は、道江さん(🙊)が、(🈯)どうせ(😏)馬田(🕡)にねら(🍷)われているんだから、堂々とあたりまえの道(dào )を通る方がいい(✂)と思うね。」
「(💌)君、(⏹)やけになっ(💽)ているんで(👳)はないかね。」
千太郎と(🐥)い(🛵)うの(🕳)が(✴)馬(mǎ )田の名前(qián )な(🎍)の(☔)である(🙉)。
その時、(⛄)教員(♏)室との間(jiān )の戸(☕)ががらりと(🍑)あ(👅)いて、教頭の西山先生(shēng )がはい(👲)って来た。西(xī )山先生は、(🐓)三角形(xíng )の(✏)まぶ(🚩)たの奥に小さ(🕗)な眼(yǎ(🚲)n )をいつも(📍)鋭く光らせている先(🤳)生(⏹)(shēng )だった(🍉)が、(👏)こ(🕒)の時はいやにに(🛋)こにこしてい(😑)た(🔲)。手(🌻)に小さな(💭)紙片を(🚈)もっていたが、それ(📩)を默(mò )って校長に渡すと(🧑)、す(🌲)ぐ(❣)ま(🙉)た(🙇)教員(yuán )室(🥚)の方にひきかえした。校長はその紙片を見(jià(🤦)n )て(🐀)何度(dù )もうなずいた(🐏)。そして、それをもみくちゃにして(🌤)机の(🐁)下の塵(🖼)籠ちりかごにな(🗞)げこむと、今(😿)まで(📠)とはうって変っ(😃)た落ちつき(😰)ぶりを見せ、ゆ(🏪)っ(🐀)た(⏸)りと椅子に腰(💲)(yāo )を(🌏)おろしながら言った。「そうむきになることは(🚪)ない。私はさっきも言っ(🍏)たとお(❤)り(😌)君(jun1 )らの気持には十(💯)分(fèn )同(♍)情してい(👖)るんだ。君らが血を流して書いたものをまるでむだに(🔐)するなんて、第一(yī )、人(🐫)間(🔬)として(💴)そんなこ(🕠)と(🦓)が出来るもの(😛)ではない。幸い今(jīn )日は県(🙈)庁に出掛る用(🌮)事(shì )も(😯)出来たし、知(🌍)(zhī )事(shì )閣下(xià )に(👁)直接お目にかかれるかどうかは(🚾)わから(🆔)ないが、学務(wù(⛸) )課(🤞)ま(✳)でにはこの願(yuàn )書(shū )を必ず出しておくよ。それで、今度は私(sī )の方(🐚)から(🥓)君らに願っておきたいが、どうかみ(🗳)んなが落ちついて教(🏗)(jiāo )室に出(🎺)るように(🦖)してくれ(🍐)たまえ。変にさ(💝)わいだり(😏)して知(zhī )事閣(🌜)下の(🎈)面目をきずつけるようなことになっては、何もか(🏽)も(⏭)ぶ(🚲)ちこわしに(🛬)な(📪)るんだから。いいかね。
次(🍎)郎は、顔を真正(🍑)面(miàn )にむけた(🤜)まま、(🎿)茶店のま(🍕)え(🔰)をと(♒)お(✳)った。針(🎢)金(⏯)で全身を(🤑)しばられている(⏮)よ(👄)うな(🤽)変に固(gù )い気(qì )持だっ(🍩)た。店(😥)の中の様(yàng )子(🛑)は(😖)ま(♑)るで(👦)見(💺)えなか(🆙)っ(🍧)たし、(✡)馬田がど(👦)のへん(🏝)にいる(🍪)かは、むろんわからなかった。た(🌦)だ、店先に近(jìn )い(🥣)水桶の底に、半(bàn )透(tò(🍄)u )明に光って沈(shěn )ん(🔹)でいる何(🌬)本(bě(🚩)n )かのところてんが、(🏵)かすか(🔥)に彼の(⛪)眼(yǎn )をかすめただけであっ(😓)た。
「でも、いいかし(📈)ら(🐑)、こ(🚾)ちらは？」
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