次(🚶)郎(🥎)が(🕸)入り口に立(🏛)って様子をな(🧘)が(👈)めている(⏬)と(📽)、
(🥔)朝(😌)(cháo )倉先(🈲)生は、それっきり口をつぐんでい(🐈)る。次郎(láng )は(🍘)いよいよ不安(🕜)だった。もし先生の話がそれで終わっ(🌎)たと(⚡)す(🔠)ると、大(⏬)(dà )河に対し(🌜)てはむろんのこと、あとでほ(⬇)んとうのことがわか(🤪)った場合、(⏮)他(tā )の塾生たちに対しても、こ(👧)のま(🍴)までは決(🌗)して(🍉)いい(🎾)結果をもたらさな(🥩)い(🔫)だろう。
朝の行事は、まず室内体(tǐ )操(cā(👜)o )には(🛍)じまった。それは友愛(🔸)塾のために特(tè )に考案されたも(⌚)ので、その指(zhǐ )導も(🎦)指揮しき(⛪)も次郎の役割だっ(🙋)た。体操(👠)(cāo )がすむと(😃)、(🙅)朝倉(💢)先生(🗂)の合(hé(➖) )い図(😜)で静(jì(🎞)ng )坐せいざに(🈹)入った。こ(🙊)れは就(jiù(😑) )寝前(qiá(♋)n )の静坐にくら(🌴)べると、い(😗)くぶん(🐁)な(🚋)がかった(💋)が、それ(🤧)でも、せ(🗳)い(🌵)ぜい十四五分ぐら(🚢)いだった。次郎(lá(⛽)ng )は、今(jīn )朝も足音を(🏊)しのばせながら、(📖)塾生た(🚒)ちの(🚼)姿勢を(❣)直してやった。
「君(🏧)自(🥎)身(🐖)(shēn )はどう(💃)思(sī )う? 私(🔯)の意見(jiàn )より、ま(🛑)ず君自身の意見から(⏸)ききたいね。」
塾生(shēng )た(🐭)ちのある者にとっ(🔯)ては(🏐)、(🐭)朝倉(🌀)先生の(🤵)そうしたや(🤙)り方(🈹)が、非(⏰)常(🆔)(cháng )に皮肉に感じ(🈲)られた。
飯島は、いかにも得(🦔)意(👐)(yì(🥐) )らしくこ(🎳)たえた(🚸)。
「そうか。ちょ(🎥)っと、(🎷)たずねたい(🍂)ことがある。すぐ(🐟)、ここに呼(hū )んでく(🏅)れ。」
「ほう、お前(📓)か(🙁)、今朝の鐘をついた(🥁)のは。……で、どのような気持(🤠)ちでつ(🍌)いた(🈷)のじゃな(🐌)。」
かれは、むろん、そのことに気がついていた。し(📀)か(🆔)し、(🐺)べつに気をくさ(👈)らしてはい(♈)なかった。毎(měi )回(🌂)開塾の当初はそうだったし、時刻(kè )どおりに板木(🎱)(mù )が鳴(míng )るこ(💾)とさ(🔒)え珍めずらしかったの(🕕)で、(🀄)今朝(cháo )の板木(✌)当番の正確(🌹)さだけでも上で(🌚)きだぐらいに思ってい(🕒)たのである。
そう思ったとき、(💪)自然(rán )に、かれの眼に(🔧)うかんで来(⏱)た二(🧜)(è(🔈)r )つの顔があった。それは、大(dà )河無門の顔(yá(🎑) )と、青(qīng )山(🤳)(shā(🎞)n )敬(🍖)太郎の(🎛)そ(💑)れだ(🐠)った。ゆうべの懇談(🧖)(tán )会(🛍)の様(🤩)(yàng )子から判(🌠)断して、こん(📏)な落(luò(🎳) )ちつ(👢)い(🦒)た板木の打(🔓)ちかたのでき(🥔)るのは、おそ(💳)ら(⬅)く(🛁)この二(è(🐨)r )人のほかにはない(💧)だろう。そして、第(dì(📦) )一(🔒)週の管(🈳)理部の責任(rè(🍱)n )をひきう(💁)けたのは(🚳)第五室(🌿)だったのだ。――そこまで考える(🌾)と、か(🙆)れはもう、(🈵)今(jīn )朝の板木(mù )が大河の手(shǒu )で打たれていることは(🚓)ま(🤮)ちがい(🐗)ないことだと思(🔪)った。
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