フェラ 動画《射精 ゆっくり》2行目ライン
射精 ゆっくりあらすじ
と、(🐫)最初(🌤)の提案者ていあん(🍌)しゃが、ちょ(🗺)っと間を(🐧)お(💊)いて、たずねた。それはいかにも自信(🙂)の(😊)ないた(😅)ずねようだ(😿)った(⛎)。
「恭ちゃん、何か聞いた？(➕)」
「いい気(qì )味(wèi )だ(💁)。あいつも、た(🆒)ま(🛥)にはそんな(🌧)目(mù )にあう方が(🕊)い(📈)い(🉑)だ(🖍)ろう。」
乳(🐠)母のお浜(bāng )には、次(🔌)郎(láng )は(💯)、それ(🗨)から(🚩)も、たびたび(🐅)手紙を出し(🏺)た(👗)。返(fǎn )事(shì )には、い(🚣)つもきまって、一番になれ(📥)とか、偉(🙆)い人にな(🐎)れとかいうようなこと(🏩)が書いてあり(🦂)、また(👎)、(🦗)それとなく、(🏝)今度の(🌓)母との折合(⛔)いがう(🐪)ま(⏭)く行(háng )って(🔗)いる(❗)かど(🚠)うかを、知(🎅)りた(👎)いような文(🥨)句がつらねてあった。次郎(láng )は、しかし、(🤒)そのいずれにも、(🚉)たいして心(🕺)を動かさなかった。彼(⏹)は、そうした手紙によっ(🉑)て(🆓)、(🗞)お浜の自分に対する愛情を十(🌈)分に味(📉)わいながら(🚋)も(🧝)、す(🍰)でに一段(duàn )と(🥨)高(🚨)いとこ(🏗)ろに立って、その(🖤)中の文(🍶)句の意味(wèi )を読(dú )もうとす(🕷)る(🍼)気持にな(🕔)ってい(🕳)た。それはちょうど、多くの大学(📨)生が故(🚀)郷の(👰)母(mǔ(🎈) )から(🔦)来る訓戒(📹)の手紙(🍺)を読む(⏰)時(👵)の(🏕)気(🌓)持(chí )と、同じようなも(🍪)のであったら(📐)しい(🌟)。
「(🀄)このま(🌬)ま放(💓)っ(👔)とくと、上(shàng )級生(shēng )の権(😠)威(⭕)けんいにかかわる(🧚)ぞ！」
家に(🥋)帰ると、(🚂)彼(💏)(bǐ )は(⚾)何(📡)(hé )事もなかっ(💄)たような(📗)顔(🐸)をして、(🤕)すぐ机(🧡)のまえに坐(zuò )った。そし(🎰)て(👷)、懐から手(shǒu )帳と蟇口と(🎬)を出して、それを抽(chōu )斗(dòu )ひきだしにしまいこん(👚)だ(🕉)が、つ(🏎)い今朝まで(❇)、何かしらまだ気(🥄)がかりになっ(🤫)ていた(🎡)その(🏁)蟇(má )口(👬)も(💠)、もう全(quán )く(🥉)問題では(🍛)なく(🐑)なっていた(🐦)。
こうして、彼は(⬆)、彼(🤸)の同(tóng )級生の(🏼)間に、一人として心の底(dǐ(🈁) )から交わりうる新しい友(🧡)人を(✝)見(🍀)出さなかっ(🌹)た(🎫)。そればか(🔱)りか、竜一や(✳)源次(📹)ですら、もう彼にとって(🍵)は、心(🗒)から(🛋)の親友でも、従兄で(🕡)もなくなったのである。むろん、(🌰)小学校時(shí(🌚) )代に培わ(🌲)れ(🍙)た温(wēn )い感情が、そう無(📡)造作に冷めてしまうわ(😯)けはなかった。で(🃏)、次郎(láng )の(🚻)彼ら(👵)に対する気(qì(💻) )特に(🌞)は、(💎)他(tā )の同級(👒)生(shē(👬)ng )に対(duì )するのとは、まだかなりち(🐠)が(✋)ったところ(💫)があ(⏳)り、ま(🍄)た、彼(bǐ )が(🌋)土(👅)(tǔ )曜(🧚)から日曜にかけ(👺)て彼らの(🌖)家を訪(🏂)ね(🚒)、見た(⛄)ところ以(yǐ )前(🏆)と少(🔖)し(🤐)も(💜)変らない親しさで遊んだり(🚤)することもしばしばだったが、そう(❣)したことは、所詮しょせん、過去の酒甕(🛒)さか(🚨)がめからした(🗯)たって(🥈)来る雫しずくのようなもの(🎤)で、彼の注(zhù )意が一(yī )旦明(🖋)日(👏)のことに向けられると(🎽)、(💧)二人は、もう、彼(🍱)(bǐ )にとって、他(🚞)の(👶)同級生(⬅)と(🌫)少しも択(zé(🦖) )え(👐)らぶと(🐷)ころのな(🖋)い存在だっ(🛢)た(🤓)ので(😉)ある。
「元(yuán )来(lái )、正(🦊)(zhèng )義は(🍎)階(🗝)級にあるんじゃない(👉)んだ。ど(⚡)んな(👠)階級にだって、正しい(🙋)人もいれば、正し(📎)くない人もい(🥍)る(🍐)。正(👩)(zhèng )義は、そ(😜)れをもっ(📢)て(🔕)いる一人一人の胸にし(🤳)か(🙋)ない(🌄)ん(🎣)だ。五年生は五年(nián )生(📡)なるが故(🍔)に正(🆚)義の(🤵)持主(👬)ではない。同(tóng )様に僕らも、四年(📫)生な(📗)る(💹)が(🐞)故に正義の擁(🌩)護者だ(💬)と主(zhǔ )張(zhā(⏯)ng )す(🚫)るわけに(🧚)はいかな(🏍)い。四年(📛)生とか五年生(👠)とか(⏭)いうことは、(🙃)要(👅)するに(🛐)正義とは何の(🗨)関係(🧛)(xì )もないこ(🧠)となんだ(🥫)。それをいか(🗳)にも関係があ(😑)るか(🥑)のように思(sī )いこんで(😩)い(💗)るところ(🔑)に(✨)、こ(㊙)の学(xué )校の病根(🏬)があり(🌄)、校(🌗)風のあ(📧)がらない大きな原因があ(🛌)るん(🔊)だ(😃)。こ(🚬)の学(😟)(xué )校(xiào )では(🏧)、上級の名においていつも正義(yì(📋) )が蹂(🐇)(ró(🐴)u )躙じゅ(🤓)うりんされている(♏)。現に本田の(📴)弟(dì )の場(🕴)合がそれだ。僕(✅)(pú )はもう一(yī )度はっ(😨)きり言(🥠)う、正義は階級になくて人(rén )にあるんだ。もしそうでなけ(👤)れば、全校一致も期(🦀)待出来な(😏)い。そ(⛅)れが期(😄)待出(chū )来るのは(🗡)、(🔤)正義(🕷)が階(jiē(💩) )級の独占(zhàn )物どくせんぶつ(🍹)でなくて、何人(rén )の(📮)胸にも宿(xiǔ(🔷) )り(🥦)うるからだ。だ(👌)から僕は、同級生の団結(🚙)よりも、(🍱)正しい人の団結(jié )が先ず必要(🤜)(yào )だと思(sī )う。僕は四(sì )年(🐕)生を愛(ài )し、五年生を憎むた(🤮)めに、本田の弟をバ(🏰)ック(🏔)しようと言(yán )うんじゃない(🆚)。僕は学校全体を(✔)愛(ài )す(🆘)るんだ。学校全体の正義(yì(🌟) )を愛する(👢)んだ(📞)。そのた(🌅)めには、本田(tián )の弟(dì )のような、(🏯)不正に屈し(🍍)ない魂(🛬)をあくまでも擁護し(🍝)なければならん(⛽)のだ。問題(💭)は、(🙃)四年生の権威がどうの(♒)、名誉(yù(🌊) )がどう(😶)のとい(🦓)うような(♒)、(🤥)そ(🐶)んなけちけちした(🔌)ことにある(🐐)んじゃない。大(dà )垣校長(zhǎng )の謂いわゆ(🛀)る大(🙅)慈(🥥)悲の精神に生き(🦈)、全校の正(🍲)義(🥜)を護(hù )ろうと言(💝)う(🔌)んだ。おれの言ったこと(🍭)を誤(🤨)解せん(🔞)よう(⛰)にしてくれ(🌶)。」
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