やがて朝食(🏎)の時間になった。次(cì )郎は箸はしをにぎ(🤣)って(💑)いる間も、と(🍥)きどき眼(yǎn )をつ(🧗)ぶって、(♐)何(hé )か考えるふう(🐒)だっ(🌱)た。
(🆒)静(🉑)か(💌)な空(kōng )気の(👚)中(zhōng )を、(👢)え(📌)ぐるような沈黙の数秒が流れたあと、朝(⚽)(cháo )倉先生の言葉が沈(😧)痛(tòng )ちんつうに(👃)つづけられた。
七(qī ) 最初の日曜日
「ちょ(🦊)っとぼくに打たしてみ(🗑)てください。」
次(⏸)郎(💕)(láng )はぎ(🎺)くりと(🚊)して(🍣)、うまく返(🌰)事ができ(💎)な(🌟)かっ(🔺)た。大河のにっと(🏮)笑った顔(yá )と、その時言った(❔)言葉と(🎤)があらた(🚷)めて思(sī )い出されたのだ(💣)った。かれ(😤)はしばらく眼をふせていたが、
この(🕟)一週(zhō(💘)u )間は(💳)、塾生たちにとっては、まったく奇妙きみょうな感じ(🧙)のする一(🔟)週(🛵)間だ(🌾)った。朝倉先(♟)生(shē(💭)ng )夫妻も、次郎も、生活の細部(🤸)の運営に(🤕)つ(😋)いては、自分たち(🌎)のほうからは(🌼)、何ひ(😬)とつ指(zhǐ )図さしずをせず、ま(🐂)た、塾生たちから何(hé )かたず(❓)ねられても(🔈)、「ご随意(yì )ず(🥞)い(🏧)いに」とか、「適当(dā(📥)ng )に考(🛐)えてやってくれたま(✏)え」(🔝)とか、「みんなでよく相(xiàng )談(😃)してみ(🚖)るんだな」とかい(📼)ったような返(fǎ(🛍)n )事(shì(🍜) )を(🔀)するだ(😄)けだった(🍣)の(🦖)で(🙊)、(👎)とかくかれ(🗝)らはとまどいし(🈹)た。中には、そ(🦗)れをいい(🔆)こ(🎿)とにして、ずるく(🖍)か(🍬)まえ(🖋)る(🍣)も(💫)のも(🔱)な(🤔)い(✡)ではなかった。その結果、むだとへま(〰)とが(📨)つ(🙊)ぎつぎにおこ(💶)り、かれらの共(🎨)同生(🗿)活のすがたは(👂)、見(🕺)た眼めには(📻)決していいものではなかった。時には、不(🥒)(bú(🏫) )規律と怠(🚟)慢たいまんだけ(🍠)が塾堂(🌍)を支配(🌨)しているので(🔡)は(🌁)ないか、(🧝)と(😚)疑(yí(🐙) )われ(🏔)る(📲)ような場面もあり(⚪)、もし学ぶことよりも批評(píng )する(🕣)こと(🧝)によ(🌎)り(🌫)多くの興味を覚(🍋)え(🚪)て(🤝)い(⬜)る参観(🥡)者がたずねて来たと(😩)した(🚣)ら、その人は、批(💰)評(♿)の材料をさがす(⛔)のに(🏳)、(🦊)決して骨は折れなかったであろう。
「その実(🥏)際(👮)(jì )を、お(📈)た(🍢)がいに鍛(☕)(duàn )きたえあうのが、(⏱)こ(🏩)この生(shēng )活(huó(⛰) )だ(🔬)ろう?」
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