「(🐒)す(🥥)ると、起(🎑)こしてまわるほうが早い(🏍)で(🔆)すか(🚆)ね。」
静かな空気の(♋)中を、えぐるような沈黙の数秒が流れたあと(🕝)、朝(🍕)倉(🤐)先生(shē(🦑)ng )の言葉が沈痛ちん(🚋)つ(💬)う(🏅)につづけられた(⏸)。
この一(㊗)週(zhōu )間は、塾生たちに(🏩)と(👉)っ(✂)ては、まった(☔)く奇(qí )妙(miào )きみょうな(❔)感じのする一週(zhōu )間だった。朝(🛄)倉(🍧)先(🏯)生(shēng )夫妻(✳)(qī )も(〰)、次郎も(🤶)、生(📔)活の細部の運営につい(⌛)ては、(♉)自(😾)分(fèn )たちのほうからは(🐍)、(🍞)何(🍎)ひと(🚺)つ指(🍵)図(😋)さしずをせず、また、塾生た(🔙)ちから何かたずねられても、「ご随(🥎)意(yì )ずいいに(💬)」とか、「(❗)適当(🤦)に(📠)考えてやってくれ(🐇)たまえ」とか(✅)、(⛺)「みんな(🍆)でよく相談し(🎱)て(🎡)みるんだな(🚗)」とかい(🥈)ったような返事をするだけだった(🤐)ので、とか(📒)くかれらはとま(😘)どいし(🌠)た。中(zhōng )には、(🗨)それをいいこ(😖)とにして(🔈)、ずる(🌵)くかまえるものもないではな(🍚)かった(🏅)。その結果(😢)、むだとへ(🎻)まとがつぎつ(🍀)ぎにおこり、かれらの(🐧)共同生(shēng )活のすがたは、見た眼めには決(🔶)し(🎯)ていいもので(🔘)は(✋)なかった。時には(⌛)、不規律と怠(dài )慢(👌)たいま(👾)ん(🛢)だけが塾堂(táng )を支配(🧒)しているの(📸)ではないか、と疑わ(🚵)れ(🎦)るよう(🚎)な(🦉)場(chǎ(🕕)ng )面(🚀)もあり、(🕸)もし学ぶこと(🛰)より(⛷)も批評(📚)す(⤵)ることによ(🚴)り(👷)多くの(🚤)興(😊)味(wèi )を覚(🍆)えて(🤽)いる参(cān )観者がた(💡)ずねて来たとしたら(🔮)、そ(🥌)の人は(🐘)、批評(píng )の(🍫)材料を(♿)さがすの(🤲)に(🏅)、(✡)決して(🔮)骨(🧤)は折(shé )れ(👊)なかっ(🍷)たで(🎭)あろ(🏟)う。
「(🕋)私に(♉)言わせると、それ(♊)は、(🍮)君(💳)らに、ほんと(🔔)うの(🎬)意味で自分をた(👏)いせつにする(🖨)心がないからなの(🌡)だ。言(🦌)いか(🐵)え(🧣)る(🛎)と、(😵)君(jun1 )らに(🐯)は、自分で自分をた(🎪)いせつにする自主(💇)性とい(☔)うものがまるでない。さ(👆)らに言いかえると、君(💏)らは多数をたのみ、(🧔)多数(😽)のかげにか(😨)くれて、何よ(🛴)りもたいせつな(⛱)自分(🈲)の良心を眠らせることに平気な人(😖)(rén )間なのだ。私は(🏥)、現在(⏹)の日本人の大多数が(🍆)もってい(👦)る最大(🥁)の弱(🐄)点を(🔏)、君(🚿)(jun1 )らの今(jīn )朝(👽)の(🐠)起床(💛)の様(yàng )子でまざまざと見せつけられたような(🛒)気(😎)がして、全(quán )く、暗然あ(🏨)んぜんとならざ(🍒)るを得なかっ(💷)た(👥)のだ。――」
「その実際を(🤦)、おたがいに(👈)鍛(duàn )きたえあ(🦏)うのが、ここの生(🕊)活(huó )だろう?(🎁)」
「じゃ(😣)あ、や(🙅)はり打ちつづけるよりほかありませんね。」
「しか(🏆)し、(🎟)ぼ(🏠)くから先(🐐)(xiān )生に(🔉)そう申(shēn )してお(🔭)いたん(🛍)じゃありませ(🎽)んか。」
そのうちに、小(xiǎo )便所の掃(sǎo )除(chú(🐌) )が終わったらしく、それに(🍦)か(🔂)かっていた四(sì )人のうちの三人が、(🏤)とん(😉)狂な笑(xià(🙄)o )い声を(🗿)たてながら(📃)、大(dà )便所の掃除をはじめ(🌄)、(🔵)あとの一人が、たたきに水を流(✅)し(👀)はじ(🦊)めた。で、次(cì )郎は、二つ目の(🕯)大便所の掃(sǎ(🕓)o )除(🚀)をお(🐸)わると、(👈)すぐそ(🔷)こを去って講堂のほうに(⛰)行(🏖)った。大河とは、(👶)ついに言(yán )葉(yè )をかわさないまま(🐳)だったの(🖖)である。
「(🚋)私は(👝)、大河をそんなふ(🌻)うに思(sī )うのは、むしろ大河に対する(🐸)侮辱(🎻)だという(🎫)気(🧡)(qì )もす(💹)るんだがね(🖋)。」
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