そん(✒)なこと(🍎)を半分(fè(🌛)n )ひ(🕰)とりごとのよう(👠)にしなが(⛅)ら、白鞘し(😣)らさ(🙈)やをぬ(🏈)いて見(jiàn )せました。においと言(yá(👠)n )っていいか、(📭)ひびきと言っ(💂)ていいか、わたしにはその刀(🏰)を(🥍)形容(róng )す(🦅)る(🙊)こともできません(⏮)が、見(jiàn )ている(📀)うちにこちらの心(⏲)が澄んでくるような(🐄)作で、ことに力(lì )をこめて鍛え(🎈)てあるその刀の(🔏)重さにはおど(🎿)ろかされました。来助老人はその年になっ(💲)ても、物を(🔺)学ぶ心の衰(shuā(💃)i )えない(🐖)人(💟)(rén )とみえ、刀鍛冶(yě )とは(👊)言いながら『(📫)輿(🥜)(yú )地(🔝)志略(luè )よち(🐵)しりゃ(🕧)く(🍜)』(🧢)のような地(dì )理書をそばに置いて、世界のこ(🔍)とを知(⬜)ろうとし(⚓)て(🥃)いるところ(🕢)もあり(🚽)ました。老(🏫)年に(🌯)なっ(🖲)て(🏹)も(🌱)こ(🤨)ん(🦈)な人もあるかと、そうわ(🔃)たしは思(📿)いました(🖍)。
一 (🍗)姉(zǐ )
五月(yuè )の菖(🛒)蒲(🦕)しょうぶが男の子にふさわしいように、桃の花(🚣)は(🐳)おの(🌧)ずか(👲)ら少(👹)女(nǚ )にふさわ(🍊)しい。長い(🐤)花(huā )ぶさをうな(🐫)だれ、花(😵)べんの胸を(🤰)ひろげて、物思いに沈んだような海棠か(🤼)いどうのす(❌)がたは(🐅)、とうてい少女の(💊)もので(😊)はありません。茶色で(📷)、や(🛹)や赤(📄)(chì )みを帯びた枝(🕷)の素生(shēng )すばえに(⏺)堅くつけたあの桃(👊)の(🍃)つぼ(🏽)みこそ少(🐄)女(nǚ )のもので(📩)す。二尺(😭)にも(😞)三(sān )尺(🚱)にも及(🛴)ぶほど(♑)勢いこんで延(yán )び(🔍)てき(🛹)て(🤒)いるような(🧑)その素生すばえを見たばかりでも、おい(💛)先こもる少女の命を思(🔓)わせるものが(📭)あります。素朴そぼく(🍠)にふくらんだとこ(🎵)ろはか(✏)わやなぎ(🍗)の趣(🍷)に(♐)似て、も(🆔)っ(🔌)と恥を含み、しかも(🈶)お(😻)とめらしい(🤘)誇りを(🚦)みせて(😉)い(🔜)るものは桃(🌜)の(⛴)つぼみで(🐯)す。
一(yī ) 教師は(🕣)お友(yǒu )だ(🙀)ちの中にも
一(yī ) 宮(🎯)城野
長(zhǎng )いもの、仙(xiān )台(♊)せんだ(🤺)い地方に(🛣)伝(💄)わっ(🏅)て(🐫)きた「(🏸)さんさ(⏩)しぐれ」の古い歌の節。
三(🕑) 近(jìn )江(💘)の(🐜)刀(👸)鍛(duàn )冶
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