誰かがそんなこ(🔁)とを言っ(🔽)た(🙅)。
彼は、そこで、(🐘)ちょっと(🔽)う(💂)し(🔸)ろをふりかえ(🐇)っ(⛓)てみた。すると雨天体(tǐ )操(cā(🤓)o )場(🧝)の中から無数(😟)の(🉐)視線(xiàn )が(📫)まだ自分(🌁)を(🖼)覗のぞいて(🐸)おり(😪)、その視線の一(🌌)部(bù )を遮(zhē )って、(〰)二(🛒)人の(🍯)五年生が入口(😢)の近くに(🌼)向(xiàng )き(🍭)あっ(🤙)て立っているのが見え(🚵)た(🏁)。その(🍱)一人は(😇)三つボ(🦇)タンであり、(🥈)もう(🏤)一(🦎)人(♊)は(📭)最初に演(🥊)説(shuì )した(📅)生徒(tú )だった。
「し(🎱)かし、(🥃)今年(❣)の五年生もそ(🎸)れで台(tái )な(👫)しだな(🔜)。しょっぱなか(🐹)ら、しかも新(xīn )入(rù(🦇) )生に(🔝)対して(🔟)味噌をつけたんでは。」
学課には彼はか(🐭)なり熱(😎)(rè(🔓) )心だっ(🔉)た。また、教(jiāo )科書(shū )以外の本も(🎭)毎日いくらかずつ読(dú(🍒) )んだ。たいていは(🀄)少年向(💁)(xià(🍚)ng )き(😱)の雑(🛴)誌や伝(🚥)(yún )記類だっ(🎮)たが、恭一の本箱から、美し(👳)く(😋)装幀され(🍛)た(🖤)詩集や歌集(jí )などを、ちょいち(📏)ょい引き(⏩)だして(😡)読むこともあった(🍫)。む(🌨)ろん(🍪)そ(🐵)のいず(🌤)れもが、彼にはまだ非(🧒)常に(🥉)むずかしかった(😾)。しかし、恭一(🌿)におりおり解釈かいしゃくして(🤓)もらったりしているう(🏿)ち(🤕)に(🕣)、詩(shī )や歌(🎉)(gē )のこころと(🧞)いうもの(🚓)が、い(💲)つと(⏲)は(🏈)なしに彼の感情(✋)にし(🌦)み(😅)入って来た。そして(🅰)、時には、(🚋)寝床にはいってか(📢)ら、自(zì )分で歌を考え、そっと起きあがって、それを手(🕉)帳に(🥤)書きつけたりするこ(➰)と(🖊)もあった。
彼(bǐ )は(📆)、じっと(🧞)耳をすました(🤬)。
「べつに何(hé )と(🎮)も(🏇)なか(🏯)ったよ。」
彼は、しかし、彼のそうし(🤹)た孤独(🤶)をた(🔉)いして淋しいと(🌀)は感じてい(🚯)なかっ(💞)た。また、憤りや侮蔑(⏬)の(🎲)念も、たびかさな(🍼)るにつれて、次弟(dì )にうすらいで行き、あとでは、かえっ(🍎)て、(📷)同(tóng )級生に対(➗)して憐憫に似(🦊)(sì )た感じ(🎓)をさえ抱く(🎏)よ(📧)うにな(🥙)った。こうし(🌟)た感情の(🙁)変化(🌁)は、彼にとって(🦇)、元来さ(😌)ほ(😿)ど(⏩)不自(🧞)然(😱)なことではなかった。それは、つ(🍃)まり、彼(🌷)がかつて算(suàn )盤そろ(😮)ばん事(🈲)(shì )件で(⏲)、弟の俊三(sān )に対(duì )して示(shì )した感情(📬)の変化と、同じもの(♍)だったので(🎥)ある。
次郎は大沢には答えないで、恭一(yī(💋) )の(⛎)方を見た。そして、
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