そんな声がど(🐘)こからかきこえた。
「默ってなぐられ(🆒)て(📍)いるん(✏)だ(🐆)な?」
学課(kè )には(🗝)彼はか(🆒)なり熱心(📚)(xīn )だっ(📐)た。ま(🐘)た、教科書以外の本も(📥)毎日いくら(🔣)か(🙎)ずつ読ん(🛹)だ。たいていは少年向きの(💇)雑(🤞)誌や(🛐)伝(yún )記(jì )類だったが、恭一(⛳)の本(🖐)箱から、美しく装(🍌)幀され(😪)た(👫)詩集(jí )や歌集な(🍯)どを、ちょいち(🦎)ょい引きだして読むことも(🏖)あった。むろんそ(🦆)のいず(🥨)れもが(🐞)、彼(🏀)にはまだ(👗)非常(💎)に(🏋)むず(🌍)かしかった。しかし、恭一におりお(💬)り解釈かいしゃくしてもらったり(🥒)している(🗑)うちに、(🏺)詩(🔋)や歌のここ(🎋)ろとい(🛴)うものが、いつとはなしに彼(bǐ )の感情に(⏰)しみ入って来た。そして、時(💌)には(🚦)、寝(🥊)床(🕑)には(🍗)いってから、自分で歌(🔃)(gē )を(💛)考え、そっと(⛳)起(🚺)きあが(🕌)って、それを手帳に(🍹)書きつけたり(🌔)することもあった。
「僕は、いやだ。」
第(👡)一、入学の当初(chū )か(💮)ら、(📝)五年生(🚑)の間に「(😆)生(📸)意気(🍸)な新(xī(📛)n )入生」として有名にな(🐇)って(📀)いた彼(bǐ )は、彼らに鉄拳制裁の口実を与(yǔ(🕡) )え(👔)まいとして、(💇)校(🎚)(xià(🚬)o )内(🚖)(nèi )では無(📦)論のこと、ちょ(Ⓜ)っと散歩に出るのにも、始(shǐ )終(zhōng )頭をつ(⤵)かい、気を張っていなけ(🗓)れ(🔤)ば(🎱)ならなかっ(😯)た。「狐(🍼)」(📵)や「三つボタン」の(🏺)ような上(shàng )級生に(🔢)対(🔀)して、卑(🕣)(bē(🚐)i )屈ひく(💨)つに(🛸)も(🌳)ならず、言いが(🔙)かりも(🏢)つけ(🕌)られな(🐵)いようにす(🈸)るには、次郎の苦心も、実(shí(🦂) )際並たいていではなかったの(🏂)である。彼は(🌟)ちょっと門(💗)口を(🌾)出る(🅱)のにも、必ず制服(fú )制帽をつ(🖖)けていた。街(⛑)(jiē )角では、一応四(🥃)方を見渡(🙂)し(🗄)て、五年(nián )生(🧝)(shēng )の(😫)姿が見(jiàn )えると、(🍘)相手がどこ(🚙)を(😓)見て(❄)い(♎)よう(🐈)と(📭)、それ(🖖)に(🍙)対(duì )してきちんと敬礼をした(✴)。むろ(🐅)ん、校(xiào )則は、(🥨)どん(🎏)な些(📅)細(🔉)な(😴)ことでもよく守った。その点で(🌄)は(🐱)、(🌓)人一倍(📨)(bèi )細心な恭一ですら、彼の几帳面きちょうめんさ(🕶)をおりおり冷(lěng )やかし(🆓)た(🕘)くらい(🐉)であっ(🎶)た(🤬)。そ(🦉)の(🔧)代(🐓)り、彼は、今(jīn )後五(wǔ(🎾) )年生に無法(👇)(fǎ )な暴行を加えら(👆)れたら、退(tuì )学(🤟)処(🙆)(chǔ )分の危(🏺)険(🌶)を冒し(🧜)ても、(💣)思(🤚)い(🍼)きって反抗を試みようと、固(gù(🎰) )く心(🖨)に(❓)誓っていた。彼が彼(bǐ )の小(😏)刀ナイフを(🗑)筆入に入れな(🍠)いで、いつも衣(yī )嚢かくしに入(🌹)(rù )れて(🚬)いたの(🧖)も、実はそのためだったの(🎴)であ(🤣)る(🥢)。
(🐓)三(sān )人(🚧)はそ(⏭)れから(🛩)、恭(gōng )一が階下から持(chí )って(🏧)来(🔸)(lái )た煎餅を(😂)かじりながら、い(🥑)ろん(💦)な(🚃)話(huà )をした。これ(👈)といってま(💞)と(♟)まっ(🔹)た話(🤳)題(tí )もなか(🏅)ったが、(📢)三(🥐)人と(📂)も少しも(🚛)飽(bǎ(⏰)o )いた様子がなかった。学校の(📤)話(huà )も(🧒)おりおり(🛺)出た。しかし、次(⛅)(cì(🗡) )郎(láng )は、雨(🐴)天体操場事(🕍)件(jiàn )について、(🦃)自(zì )分(🕰)から話(huà )し出そう(🐃)とは決(jué )してしなかった。
「默(🤧)って(🐥)なぐられている(🎫)んだな(💾)?」
「(🚘)歴(lì(💧) )史的(de )とは驚いたね(⛺)。は(👩)っはっはっ。」
「うむ、新入(rù )生のために戦う(🌩)つもりだっ(😃)たん(🏒)だね(🏒)。」
「もの(📟)事(shì )をよく考える方かね。」
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