「やけになん(🌃)かなりません。しかし、自分(🕉)で正しいこ(🌞)とをして(👆)退(🚾)(tuì )学(🎤)(xué )されて(📇)も、(➖)ちっとも恥(chǐ )ずかしいことはない(🦊)と思(sī )っ(🥣)ている(🌑)んです(🐌)。」
こ(🚋)ん(🔥)なふうで、校(🍖)内はその日じ(🕢)ゅう決(💦)し(♐)て(🏗)静(jìng )かで(🐕)あったと(🍝)はいえなかった(🔫)。下級(🌹)(jí )の教室までが何(😽)(hé(🛑) )とはなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら(🍶)何でもないこと(⛩)にまで(😇)先生た(🚆)ちの神経(👖)がとがり、先(xiā(🔱)n )生(shē(🐚)ng )たちの神経が(🚒)とがればとがるほど、生徒たちはその神(shén )経に触さわってみるのを楽しむといったふうであった。大垣前(🚷)校長は、いつも先(🎫)生(👡)たちに(🚐)向(🕔)かっ(🚢)て、「生徒(🎋)というもの(🌡)は、自(🐯)分たちのた(🗿)めに先(🏌)(xiān )生が(👀)命をすてる(👊)までは、その(💉)先(xiān )生(💸)を偉い先生だとは思わ(➗)な(🤖)いも(🀄)のだ。そ(🎰)れを覚(🚆)悟の上でなくては、真の(🍯)教育は出来(🅿)ない(🍾)。」と言っていた(👜)が、その意味(wèi )をほんとう(💸)に理(🚮)解した(😺)先生(😿)(shēng )は、朝倉先生をのぞいては、お(🍚)そ(💶)らく一人もいなかったろう(🦂)し(⏺)、今(jīn )では、どの先生にも(😛)、そん(♿)な(✒)言(🍝)(yán )葉(yè )は単に言葉と(🏧)してでも思い出(chū(🥔) )されていそ(🙈)うになかった。こうし(🥤)て先生たちは自分(🔗)を下手に護ろうとして、一歩一(📱)(yī )歩(bù(🚫) )と自分を生徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中(🎌)に追いこ(🎞)んでいた(🔗)のである。
「話っ(🔸)て何(📣)(hé(🚄) )だい。」
大巻の家(jiā )は(🔀)彼の(👞)家から一丁(dīng )とはへだ(🛵)たってい(🈲)ない(💓)。槇(🤢)(diān )まき(🌇)の立(🌀)木をそのままくね(🚘)らせた(🍷)風変り(🥙)な(🎯)門を(🚘)くぐると、生垣(😲)がつづ(🕙)いて(🌟)いる。次郎は(🗣)、その生垣(yuán )のす(👕)き間(jiān )から茶の(⛴)間の方(fāng )をのぞいて(🔳)見(jiàn )た。すると、道(dào )江(⏪)と姉(💳)の(⤴)敏子とが、こ(👊)ちら(🌛)向きに(😱)顔をならべ(🚌)てい(🤐)る(⛸)の(🕜)が見えた。二(🎹)(èr )人(rén )とも、縁板に足をなげ出(chū(🔪) )し、(🐻)障子をすっかり取(🍷)り(🦉)はらった敷居の上に尻(kāo )をお(😞)ちつけている。おりおりう(🔇)な(⛑)ず(🦋)きあっ(🕓)た(🍚)り、眉根(❓)(gēn )をよせたりし(🔻)て(🙏)、しきりに(🤖)何(hé )か話しあっ(🌱)ているが、声(shē(🚎)ng )はききとれな(🍎)い。次(🚥)郎(láng )にとって案外だっ(🥏)たのは、(🌺)道江の顔にち(⚫)っと(💁)も興(xì(🏋)ng )奮した様子(📢)が見え(👭)ず、眉(🦔)(mé(🚡)i )根をよせて(❗)も、すぐそ(🏏)のあ(✍)とから(🚕)笑いに似た表情がもれていること(⛰)だ(🙀)っ(🔜)た。
朝倉先生(shēng )の声は低(🎯)かったが(😠)、め(🐖)ず(🌫)らしく憤りにみちた(💣)声(📌)だった。次郎(⏲)は、(🚗)さっき自分が街角に立(🐔)って考え(🐛)ている時(🙎)、変(🤺)にじろ(✝)じろ自分の顔(🍺)(yá )を見(⏲)て、二度ほどそばを(👳)通(tōng )りぬけた四十近(🦂)くの男のことを(🚁)思(sī )い起(🥄)し(🧐)た。
「思(🎄)っています(🚄)。あんなもの、何(🏓)の役にも立た(🚆)な(📚)いってこと(🌞)、あとになっ(🗻)て(😽)気がつ(🍝)いたんで(🤮)す。」
「あたし、やっぱりまわ(❗)り道した方がいいと(💥)思(sī(🏃) )うわ。」(👠)
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